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Former à enseigner la production écrite

 | 
Joaquim Dolz
, 
Roxane Gagnon

Partie IV. Langue et texte dans la formation

Épigraphe de la partie IV

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Extrait du texte

Étu1 : ben on a essayé d’établir des critères et moi il me semble qu’il y a une difficulté c’est qu’en fait y a des critères qui se marchent dessus↓/et que euh voilà ben parce qu’il faut quand même bien délimiter les choses↓
F : on aimerait mettre de l’ordre là-dedans on voit bien que euh et puis on voit que les choses sont pas si simples↓/parce que le fait de décider qu’on écrit pour un lectorat euh adolescent ça a des conséquences sur euh ben le choix du lexique par exemple↓/donc on voit que d’un côté c’est pas étanche parce qu’une décision prise quant à la situation de communication elle va avoir des conséquences dans le euh la mise en texte le choix du vocabulaire ou même peut-être le style comme vous disiez vous l’autre jour/là on va pas faire des phrases trop complexes euh etc.↓/ (.…)
Étu2 : mais j’pense qu’il y a quand même une difficulté qui est liée au fait qu’on a chacun une perception légèrement différente de ce que c’est qu’un fait divers de comment ça s’écrit de quelle lo...

© Presses universitaires du Septentrion, 2018

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