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Former à enseigner la production écrite

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Joaquim Dolz
, 
Roxane Gagnon

Partie III. L’agir du formateur saisi à travers l’ensemble des séquences de formation

Chapitre 4 : Macrostructures et trames prototypiques dans les séquences de formation

Joaquim Dolz, Santiago Mosquera Roa et Roxane Gagnon

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Extrait du texte

Introduction

Ce chapitre livre une première description générale des séquences de formation (SF) mises en œuvre par les formateurs. L’étude de ces SF permet de repérer les contenus de la formation sur l’enseignement de la production écrite et leur organisation. Nous proposons un premier aperçu des objets de formation développés lors des activités de formation. Nous examinons attentivement leur progression du début à la fin de chaque SF, ce qui nous permet de dégager les relations établies entre les contenus de savoir et les transformations qu’ils subissent au cours de la formation.

Quels sont les principaux objets de formation abordés dans les séquences ? Comment ces objets évoluent-ils et se transforment-ils dans les SF ? Quel est l’ordre des activités de formations proposées dans chaque séquence ? La suite des objets et des activités dans les séquences présente-t-elle des régularités ? Tel est le questionnement au cœur du présent chapitre.

Afin de dégager les contenus de savoir domin...

© Presses universitaires du Septentrion, 2018

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