Version classiqueVersion mobile
OpenEdition Books

Les élèves des écoles de « musiques actuelles »

 | 
Rémi Deslyper

Chapitre 5. « Comprendre » la musique. Le basculement dans une approche théorique de la musique

Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques et institutions qui l'ont acquis dans le cadre de l'offre OpenEdition Freemium for Books. L'ouvrage pourra également être acheté sur les sites de nos libraires partenaires, aux formats PDF et ePub. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont également proposés sur cette page.

Extrait du texte

Le basculement dans un rapport formel à l’activité musicale se manifeste peut-être de la manière la plus évidente par l’inscription des élèves dans un registre théorique d’appréhension de la musique. Dans les entretiens menés avec les élèves ressort très nettement l’idée que l’intégration d’un établissement d’enseignement musical est à l’origine d’une forte théorisation de la musique. C’est, par exemple, ce que l’on retrouve dans les propos de Florent (24 ans, guitariste depuis 9 ans et inscrit en école de musique depuis 2 ans) : « Depuis que je suis à l’école, c’est sûr que je trouve que la musique c’est plus intellectuel dans le sens où il faut toujours anticiper, savoir ce que tu vas faire. T’es toujours en train de réfléchir et de… Ouais, de tout théoriser un peu dans ta tête ». Or, le développement de cette approche théorique de la musique n’est pas neutre ; il rend compte d’une transformation du rapport à la pratique.

Les premiers temps de pratique, en tant qu’autodidacte, se c...

© Presses universitaires du Septentrion, 2018

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540