La part langagière intériorisée
Enjeux didactiques pour la formation des travailleurs migrants
Les pratiques langagières des travailleurs migrants dans le secteur de la propreté révèlent des enjeux méconnus, mêlant autonomie et interactions limitées. Souvent orienté vers ce métier en raison de son apparente simplicité verbale, ce public mobilise pourtant une part langagière intériorisée indispensable pour conceptualiser l’action, gérer les imprévus et dépasser les consignes de travail. Ces recherches menées au lycée Joliot-Curie à Oignies analysent les interactions en formation initiale, ...
The language practices of migrant workers in the cleaning sector reveal little-known issues, combining autonomy and limited interactions. Often oriented towards this profession because of its apparent verbal simplicity, this public nevertheless mobilizes an internalized language element essential to conceptualize action, manage unforeseen events and go beyond work instructions. This research carried out at the Joliot Curie high school in Oignies analyzes interactions in initial training, highlig...
Editor’s note
Publié avec le soutien de la Maison européenne des sciences de l’homme et de la société - MESHS Lille Nord de France
Publisher: Presses universitaires du Septentrion
Place of publication: Villeneuve d’Ascq
Published on OpenEdition Books: March 17, 2026
Digital ISBN: 978-2-7574-4440-5
DOI: 10.4000/15w3z
Series: Éducation et didactiques
Year of publication: 2025
ISBN (Print version): 978-2-7574-4408-5
Number of pages: 264
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Les pratiques langagières des travailleurs migrants dans le secteur de la propreté révèlent des enjeux méconnus, mêlant autonomie et interactions limitées. Souvent orienté vers ce métier en raison de son apparente simplicité verbale, ce public mobilise pourtant une part langagière intériorisée indispensable pour conceptualiser l’action, gérer les imprévus et dépasser les consignes de travail. Ces recherches menées au lycée Joliot-Curie à Oignies analysent les interactions en formation initiale, mettant en lumière l’importance des échanges, des simulations et des hésitations comme outils d’apprentissage qui sont les constituants d’une part langagière invisible. Ces travaux enrichissent la didactique du français sur objectif spécifique en valorisant des pratiques langagières invisibilisées mais indispensables. Ils ouvrent la voie à des réflexions visant à renforcer l’autonomie professionnelle des apprenants allophones et à mieux accompagner les formateurs d’adultes face aux besoins variés des travailleurs migrants.
The language practices of migrant workers in the cleaning sector reveal little-known issues, combining autonomy and limited interactions. Often oriented towards this profession because of its apparent verbal simplicity, this public nevertheless mobilizes an internalized language element essential to conceptualize action, manage unforeseen events and go beyond work instructions. This research carried out at the Joliot Curie high school in Oignies analyzes interactions in initial training, highlighting the importance of exchanges, simulations and hesitations as learning tools. This work enriches the teaching of French for specific purposes by promoting invisible but essential practices. They pave the way for discussions aimed at strengthening the professional autonomy of allophone learners and better supporting vocational trainers in the face of the varied needs of migrant workers.
Maitresse de conférences en sciences du langage et didactique du français langue étrangère à l’université d’Avignon.
ORCID: 0000-0003-2808-6208
IdRef: 283498439
Ses travaux portent sur la manière dont les interactions de la formation professionnelle initiale aident les travailleurs migrants à construire leurs propres ressources langagières afin de mener à bien leur activité.
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter and Éric Roditi (ed.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann and Sylvie Plane (ed.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre and Yves Reuter (ed.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria and Nathalie Sayac (ed.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea and Michèle Pouliot (ed.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron and Jacques Béziat (ed.)
2016
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