Chapitre 6 : La part langagière intériorisée dans l’activité d’apprentissage en situation d’exécution
p. 173-212
Extrait
1Au regard des exemples présentés dans les chapitres précédents, il est a priori possible de déceler différentes caractéristiques de la part langagière exprimée dans une activité de travail qui donnent des indications sur des éléments intériorisés. Tout d’abord, une particularité se trouve dans les consignes données par la tâche prescrite, redéfinie par le formateur dans un cas de contexte d’apprentissage, mais aussi dans les protocoles de travail, les notices d’utilisation des machines, les fiches de suivi à remplir, mais aussi les conseils sur mesure donnés par le formateur. Dans le contexte d’apprentissage du métier, les interactions comprennent des prototypes injonctifs, mais aussi argumentatifs ou explicatifs selon les moments de l’action et les intentions de communication. Ces repérages discursifs facilitent la compréhension des enjeux langagiers du discours que reçoit un apprenant pour élaborer son premier socle de connaissances protocolaires et théoriques du métier.
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