Chapitre 3 : La construction d’un raisonnement langagier en contexte d’apprentissage professionnel : la part langagière intériorisée

1Le concept de langage intérieur, bien qu’intrinsèquement lié à la cognition humaine, reste souvent insaisissable, est au carrefour de disciplines telles que les sciences de l’éducation et la psychologie cognitive. Dans ce chapitre, nous entreprenons un bref état des lieux de ce concept complexe qui, malgré ses implications déterminantes, peine parfois à obtenir une définition claire par manque de représentation tangible, mais aussi parce qu’elle est propre à chacun. En reconnaissant les défis inhérents à la définition du langage intérieur, nous proposons une évolution vers un concept plus spécifique et nuancé : la part langagière intériorisée. Cette reformulation vise à capturer non seulement la complexité du langage interne, mais également à mettre en avant son rôle dynamique dans la compréhension des interactions professionnelles. En substituant le terme langage intérieur par celui de part langagière intériorisée, nous aspirons à souligner davantage le caractère intrinsèque et