Chapitre 2 : Analyse des pratiques langagières et enjeux interactionnels en contexte d’apprentissage professionnel
p. 49-78
Extrait
1La recherche en didactique du français langue professionnelle repose sur une approche méthodologique riche et complexe, mettant au premier plan l’analyse du discours et des interactions, comme c’est souvent le cas dans les démarches propres au français de spécialité. Ces éléments constituent une condition incontournable pour concevoir une ingénierie pédagogique adaptée aux besoins spécifiques des programmes de formation. Ce chapitre propose d’approfondir la réflexion épistémologique qui sous-tend cette recherche sur la part langagière intériorisée en accordant une attention particulière à la documentation des pratiques d’apprentissage. L’étude du rôle central de la dimension langagière dans les activités professionnelles met en lumière la manière dont les interactions verbales façonnent et soutiennent les dynamiques de travail.
2Cette exploration s’inscrit dans le cadre élargi de la formation des formateurs où elle dialogue étroitement avec les recherches consacrées à l’analyse in
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