Remerciements
p. 261-262
Extrait
1Je tiens en premier lieu à remercier les relecteurs, les directeurs de cette collection et l’équipe éditoriale pour leurs précieux conseils lors de la réécriture de ce manuscrit. Leur lecture minutieuse a fait murir ce projet et a permis de resserrer le projet éditorial.
2De ma thèse à cet ouvrage, ces travaux n’auraient pu voir le jour sans :
- les échanges enrichissants lors de ma soutenance de thèse avec les membres du jury qui ont contribué à affiner mes réflexions et à ouvrir mes perspectives de pensée.
- les apports précieux de toutes les personnes ayant croisé mon chemin au fil de ce parcours de nouvelle rédaction : ami·e·s, chercheurs, praticiens (enseignants et formateurs), apprenants et apprentis (francophones ou allophones), ainsi que les étudiants de master en didactique du FLE et en sciences de l’éducation. Leurs contributions, qu’il s’agisse d’une discussion informelle autour d’un café, d’un partage d’expérience, même à distance, ou de conseils avisés en matière de lectur
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
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2009
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Les méthodes de recherche en didactiques (3)
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Comment identifier et exploiter les compétences ?
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2016
