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OpenEdition Books

Questionner l'espace

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Cora Cohen-Azria
, 
Marie-Pierre Chopin
, 
Denise Orange-Ravachol

Partie 3. Des espaces hors la classe

Pour une approche anthropo-didactique des phénomènes d’éducation thérapeutique du patient : intérêts et implications méthodologiques de l’usage d’une notion en construction, les « espaces de dévolution »

Gaïta Le Helloco-Moy

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Extrait du texte

1. Introduction

Si les théorisations didactiques ont amplement investi le domaine des pratiques scolaires (p.ex. Reuter 2006 & 2007) ; elles se sont plus rarement préoccupées d’éducation thérapeutique du patient1 (nous parlerons désormais d’« ETP »). Il faut dire que les espaces où se réalise la transmission dans le monde du soin (exercice libéral, service hospitalier, association de patients, campagnes de santé publique...) apparaissent comme déconnectés a priori de toute institution enseignante. Aussi, leur étude appelle souvent tacitement des cadres théoriques excluant d’emblée l’étude des conditions effectives de la modification des conduites des sujets de l’éducation au profit d’une mise en avant de catégories de variables, la plupart du temps psychologiques, centrées sur le sujet (les thèmes de la motivation par exemple ou encore de la capacité réflexive des malades sont très présents dans la littérature spécialisée : cf. Has, 2007, Gache et all., 2006, INPES, 2010 etc.). Notre...

Auteur

Doctorante EDSP2. Faculté des Sciences de l’éducation. Laboratoire LACES, équipe Anthropologie et Diffusion des Savoirs. Université de Bordeaux

© Presses universitaires du Septentrion, 2016

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