Version classiqueVersion mobile
OpenEdition Books

Questionner l'espace

 | 
Cora Cohen-Azria
, 
Marie-Pierre Chopin
, 
Denise Orange-Ravachol

Partie 2. Entre la classe et les autres espaces

Quand les arbres font obstacle… décloisonnement des espaces et apaisement de tensions dans une recherche-action en didactique de la grammaire

Rosianne Arseneau, Denis Foucambert et Pascale Lefrançois

Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques et institutions qui l'ont acquis dans le cadre de l'offre OpenEdition Freemium for Books. L'ouvrage pourra également être acheté sur les sites de nos libraires partenaires, aux formats PDF et ePub. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont également proposés sur cette page.

Extrait du texte

1. Introduction

Dans ce chapitre, nous abordons un obstacle rencontré au cours d’une recherche-action (R-A) en classe de français auprès d’élèves de troisième secondaire (15 ans en moyenne) d’une école de Montréal (Québec). Mené dans le cadre d’une recherche visant l’élaboration d’un modèle didactique, notre projet a trois objectifs : élaborer une séquence didactique (SD) intégrant la coopération à l’enseignement de la grammaire moderne, mettre à l’essai la SD, et en évaluer les effets sur l’apprentissage des élèves. D’une part, dans une perspective pédagogique, la coopération est une approche fondée sur le travail en groupe qui se caractérise notamment par la mise en place d’objectifs communs et l’incitation aux interactions verbales (Johnson et Johnson, 2009). D’autre part, dans une perspective didactique, la grammaire moderne est une approche grammaticale visant la découverte des régularités du fonctionnement de la langue, en privilégiant le recours aux outils d’analyse que sont l...

Auteurs

Université de Montréal

Université du Québec à Montréal

Université de Montréal

© Presses universitaires du Septentrion, 2016

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540