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OpenEdition Books

Questionner l'espace

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Cora Cohen-Azria
, 
Marie-Pierre Chopin
, 
Denise Orange-Ravachol

Partie 2. Entre la classe et les autres espaces

L’espace de l’activité didactique « réelle » d’enseignants de l’école primaire en géographie : un espace fragmenté

Thierry Philippot et Anne Glaudel

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Extrait du texte

1. Introduction

La réalité du travail enseignant demeure aujourd’hui méconnue (Lantheaume, 2008). Elle l’est peut-être plus encore, notamment dans sa dimension didactique, lorsqu’il s’agit de l’enseignement de la géographie au cycle 3 à l’école élémentaire. En effet, les travaux menés en didactique de cette discipline pour l’école primaire (Audigier et Tutiaux-Guillon, 2004 ; Gérin-Grataloup et Tutiaux-Guillon, 2001) abordent peu les pratiques d’enseignement dans leur complexité et les processus d’enseignement sont analysés selon un grain relativement grossier. De plus, et peut-être dans un souci de recherche d’objectivité longtemps dominant dans les sciences humaines (Roelens, 2004), ces recherches se sont peu intéressées à l’enseignant en tant que sujet-acteur et à son activité didactique « réelle » dans les situations d’enseignement-apprentissage. Par ailleurs, et peut-être paradoxalement, alors que l’espace est un concept central en géographie, les recherches en didactique de la ...

Auteurs

Université de Reims Champagne-Ardenne (ESPE), CEREP EA 4692

Université de Reims Champagne-Ardenne (ESPE), CEREP EA 4692

© Presses universitaires du Septentrion, 2016

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