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OpenEdition Books

Questionner l'espace

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Cora Cohen-Azria
, 
Marie-Pierre Chopin
, 
Denise Orange-Ravachol

Partie 1. La classe et ses outils comme articulateurs d'espaces

Élaboration de ressources pour la classe, interface entre recherche et enseignement ordinaire

Christine Mangiante-Orsola et Marie-Jeanne Perrin-Glorian

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Extrait du texte

Il y a eu ces vingt dernières années, dans beaucoup de recherches en didactique des mathématiques, un déplacement des questions de recherche de l’apprentissage des élèves vers le travail des enseignants et la formation des maîtres. Cela s’accompagne de nouvelles questions méthodologiques liées en particulier à la difficulté d’observer le travail des enseignants en classe mais aussi en amont de la classe. Par exemple, il est difficile pour un spécialiste d’une discipline d’observer sur un temps long des séances de classe dans cette discipline s’il n’apporte pas en échange des pistes de travail pour les élèves ; il est encore plus difficile d’obtenir des informations sur le travail de préparation des enseignants, les fiches de préparation étant souvent très brèves et très personnelles pour les enseignants expérimentés. Ainsi, dans une méthodologie d’ingénierie didactique et a fortiori dans le cas de projets collaboratifs, le chercheur est-il amené à participer à l’enseignement tandis ...

Auteurs

ESPE Lille Nord de France, Laboratoire de Mathématiques de Lens (LML)

Université d’Artois, Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR)

© Presses universitaires du Septentrion, 2016

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