URL originale : https://books.openedition.org/septentrion/19749

Ombres et lumières sur les « espaces » construits pour les recherches en didactiques
p. 15-26
Extrait
1Les questionnements, explorations ou investigations concernant « l’espace » ou les « espaces » du point de vue de la méthodologie de la recherche sont particulièrement rares comme en témoignent l’absence de cette indexation dans les ouvrages généraux de méthodologie ou les très faibles indications fournies par les moteurs de recherche qui renvoient principalement aux travaux du domaine de la géographie et à ceux de la recherche documentaire1.
2C’est dire le caractère à la fois pionnier et original de la thématique de ce recueil de textes discutés et revus à la suite des échanges du séminaire. Toutefois, cette absence interroge : pourquoi l’ouverture de cette dimension à ou aux espaces est-elle restée jusqu’alors dans l’ombre ou dans l’ordre de l’impensé ? En quoi, cette entrée est-elle alors, le cas échéant, pertinente pour les recherches en didactiques ? Quels en sont ou seraient les enjeux et apports potentiels dans les liens entre méthodologies et problématiques ? C’est à ce
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Questionner l'espace
Ce livre est cité par
- Denizot, Nathalie. (2016) Le manuel scolaire, un terrain de recherches en didactique ?. Le français aujourd'hui, N° 194. DOI: 10.3917/lfa.194.0035
Ce chapitre est cité par
- Thémines, Jean-François. (2017) Propositions pour un programme d’agir spatial : la didactique de la géographie à l’épreuve de changements curriculaires. Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle, Vol. 49. DOI: 10.3917/lsdle.494.0117
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