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Éducation technologique et sciences de l’ingénieur

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Joël Lebeaume
, 
Abdelkrim Hasny

Partie 3. Formation, professionnalisation : Regards sur les pratiques et innovations

La double référence École-Entreprise dans le discours d’enseignants après un stage long en entreprise.

Abdelkarim Zaid et Patricia Remoussenard

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Extrait du texte

L’analyse des documents disponibles sur le site du CERPET1, qui organise les stages d’un an en entreprise destinés aux enseignants du second degré en économie et gestion, montre que leur mise en œuvre est sous-tendue par deux principes forts. D’une part, l’entreprise est le lieu de production et de mobilisation des pratiques (et des savoirs) auxquelles se réfèrent les contenus et leurs modalités d’enseignement à l’école. D’autre part, la situation de stage permet aux enseignants de participer in vivo à cette pratique de référence de leur enseignement, de contribuer à la production des savoirs qui lui sont spécifiques et par conséquent de les appréhender de manière réaliste. L’entreprise, contexte de stage des enseignants, est donc caractérisée par une intention de faire approprier un contenu (des savoirs, des compétences, des valeurs, des normes, etc.) mobilisé par les acteurs de l’entreprise et nécessaire pour réaliser des tâches de production dans un secteur industriel ou de servi...

© Presses universitaires du Septentrion, 2015

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