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Estratto del testo
L’injonction au travail interdisciplinaire dans les établissements scolaires est présente depuis plusieurs années1. La nécessité économique et sociale de placer favorablement la France dans l’« Europe de la connaissance » (Lisbonne, 2000), alors qu’elle se caractérisait par de fortes inégalités scolaires préjudiciables (OCDE, 2011), s’est incarnée à l’école élémentaire et au collège dans les prescriptions officielles introduisant les thèmes de convergence (2002, 2005) ou encore dans le socle commun de connaissances et de compétences (2005). Cet objectif s’est actualisé également dans l’institutionnalisation des expérimentations pédagogiques inscrites dans la Loi d’orientation de 2005 dont l’article 34 précise que « le projet d’école ou d’établissement peut prévoir la réalisation d’expérimentations, pour une durée maximum de cinq ans, portant sur l’enseignement des disciplines, l’interdisciplinarité, l’organisation pédagogique de la classe (...) ». Dans ce contexte, la réforme des ly...
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HARLÉ, Isabelle ; LANÉELLE, Xavière. Expérimentations en Sciences de l’ingénieur et interdisciplinarité : obstacles et ressources In: Éducation technologique et sciences de l’ingénieur: Regards sur les curricula et les pratiques [online]. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2015 (creato il 28 mars 2024). Disponibile su Internet: <http://books.openedition.org/septentrion/19165>. ISBN: 978-2-7574-1838-3. DOI: https://doi.org/10.4000/books.septentrion.19165.
Harlé, I., & Lanéelle, X. 2015. Expérimentations en Sciences de l’ingénieur et interdisciplinarité : obstacles et ressources. In Lebeaume, J., & Hasny, A. (Eds.), Éducation technologique et sciences de l’ingénieur: Regards sur les curricula et les pratiques. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion. doi:10.4000/books.septentrion.19165
Harlé, Isabelle, e Xavière Lanéelle. “Expérimentations en Sciences de l’ingénieur et interdisciplinarité : obstacles et ressources”. Lebeaume, Joël, e Abdelkrim Hasny. Éducation technologique et sciences de l’ingénieur: Regards sur les curricula et les pratiques. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2015. (pp. 99-108) Web. <http://books.openedition.org/septentrion/19165>.
LEBEAUME, Joël (dir.) ; HASNY, Abdelkrim (dir.). Éducation technologique et sciences de l’ingénieur: Regards sur les curricula et les pratiques. Nouva edizione [online]. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2015 (creato il 28 mars 2024). Disponibile su Internet: <http://books.openedition.org/septentrion/19138>. ISBN: 978-2-7574-1838-3. DOI: https://doi.org/10.4000/books.septentrion.19138.
Lebeaume, J., & Hasny, A. (Eds.) 2015. Éducation technologique et sciences de l’ingénieur: Regards sur les curricula et les pratiques. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion. doi:10.4000/books.septentrion.19138
Lebeaume, Joël, e Abdelkrim Hasny, ed. Éducation technologique et sciences de l’ingénieur: Regards sur les curricula et les pratiques. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2015. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/19138>.
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