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Éducation technologique et sciences de l’ingénieur

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Joël Lebeaume
, 
Abdelkrim Hasny

Partie 2. Contenus, prescriptions : Regards sur les mises en œuvre

L’enseignement et l’apprentissage du schéma de principe au premier cycle du secondaire général : analyse de pratiques de classe

Abdelkrim Hasni, Fatima Bousadra et Dominique Lefebvre

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Extrait du texte

Les enseignants de secondaire au Québec, qui prenaient en charge des enseignements disciplinaires (écologie, biologie, physique, etc.) avant la mise en place des récents programmes, sont amenés avec ce dernier à enseigner des contenus scientifiques et technologiques intégrés : de la première à la quatrième année du secondaire, « le programme de science et technologie regroupe en une seule discipline cinq champs disciplinaires d’ordre scientifique (chimie, physique, biologie, astronomie, géologie) et divers champs d’applications technologiques accessibles par des repères culturels (la technologie de conception mécanique et les technologies médicales, alimentaires, minières, etc.) » (MEQ, 2004, p. 267). Les contenus du programme sont organisés en quatre Univers : Univers vivant, Univers matériel, Terre et espace, Univers technologique. La technologie qui était réservée dans les anciens programmes aux élèves de la 3e année du secondaire (programme de l’Initiation technologique), fait p...

© Presses universitaires du Septentrion, 2015

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