Présentation des auteurs
p. 11-12
Texte intégral
1Robert Canonne, Ingénieur Arts et Métiers, est professeur et consultant en organisation d’entreprise et en gestion industrielle. Ses fonctions et travaux en écoles d’ingénieurs l’ont amené à diriger des formations d’Ingénieurs en Partenariat et à tutorer des apprentis ingénieurs en entreprise. robert.canonne@ensam.eu
2Luc Chevalier, Professeur des Universités en Mécanique, Directeur de l'école d'ingénieurs ESIPE à l'Université Paris-Est Marne-la-Vallée, s'intéresse aux problématiques de transmission de connaissances en sciences de l'ingénieur pour le public d'apprentis. Il mène ses activités de recherche au laboratoire MSME UMR 8208 CNRS en Mécanique des Matériaux. Luc.Chevalier@u-pem.fr
3Catherine Couturier, Maître de conférences à l'université d'Artois, est responsable du Service Universitaire de Pédagogie SUPArtois. Au sein de RECIFES, le premier de ses axes de recherche croise la pédagogie universitaire et la didactique des sciences et techniques dans l'enseignement supérieur ; le second axe porte sur l'accès au métier d'enseignement du premier degré. catherine.couturier@univ-artois.fr
4Isabelle Delcambre, Professeur émérite en Sciences de l'Éducation à l'université de Lille 3, membre de l'équipe Théodile-CIREL, est spécialiste de didactique du français. Elle a, entre autres, contribué à développer le champ des recherches sur les littéracies universitaires. isabelle.delcambre-derville@univ-lille3.fr
5Emmanuel Demur, est Ingénieur École d’Électricité et de Mécanique Industrielles. Sa carrière professionnelle a totalement été consacrée à la formation professionnelle en entreprise pour les adultes, puis comme Directeur du CFA Ingénieurs 2000 concernant les jeunes. Son expérience de tutorat auprès des apprentis l'a amené à participer au développement d'innovations pédagogiques au sein d'Ingénieurs 2000. emmanuel.demur@ingenieurs2000.com
6Dominique Lahanier-Reuter, Maître de conférences honoraire à l'université Lille 3, est spécialiste de didactique des mathématiques et plus spécialement de celle de la statistique. Ses recherches actuelles, au sein de l’équipe Théodile-CIREL, portent essentiellement sur les constructions des disciplines scolaires et leurs effets. dominique.lahanier@univ-lille3.fr
7Joël Lebeaume, Professeur en sciences de l’éducation à l’université Paris Descartes, est didacticien de la technologie et spécialiste de l’éducation technologique dans l’école de base. Ses recherches curriculaires croisant didactique et histoire, s’intéressent aux évolutions des contenus en contexte et aux constructions des enseignements et des formations. Il est membre du laboratoire EDA. joel.lebeaume@parisdescartes.fr
8David Oget, Maître de conférences en sciences de l’éducation à l’INSA de Strasbourg, chercheur au laboratoire LGECO (EA 3938), est spécialiste de la formation aux humanités en école d'ingénieurs. Ses recherches mobilisant pédagogie et génie industriel, questionnent les activités inventives et tutorées des ingénieurs. david.oget@insa-strasbourg.fr
9Michel Sonntag, Professeur émérite en sciences de l’éducation à l’INSA de Strasbourg, est spécialiste de l'analyse des activités et des apprentissages en situation de travail. Il s'est aussi intéressé à l'apprentissage organisationnel et à la formation à la conception. michel.sonntag@insa-strasbourg.fr
10Abdelkarim Zaid, Maître de conférences en sciences de l’éducation, est formateur à l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation de Lille Nord de France. Ses recherches en didactiques portent sur les dispositifs d'enseignement et de formation en sciences et techniques. Il est membre de l’équipe Théodile-CIREL. abdelkarim.zaid@espe-lnf.fr
11Avec la contribution de :
12Olivier Grugier, Maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université Paris Sorbonne – ESPE de Paris, est spécialiste de l’éducation technologique dans l’enseignement obligatoire. Ses recherches s’intéressent à l’appropriation par les élèves des artefacts numériques et tactiles présents en classe. Il est membre du laboratoire EDA à l’Université Paris Descartes. olivier.grugier@espe-paris.fr
13Christian Hamon, Docteur en sciences de l’éducation, didacticien, membre associé du laboratoire EDA de l’université Paris Descartes, est spécialiste de l’histoire de l’enseignement de la technologie industrielle. Ses recherches portent notamment sur l'épistémologie de l'enseignement technique. christian.hamon@parisdescartes.fr
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
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