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OpenEdition Books

Littérature, linguistique et didactique du français

 | 
Caroline Masseron
, 
Jean-Marie Privat
, 
Yves Reuter

Quelle compétence littéraire pour quelle littératie ? Analyse comparée de trois pratiques d’évaluation dans le secondaire belge

Jean-Louis Dufays

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Extrait du texte

L’évaluation des compétences littéraires, bref état des lieux

Une question encore peu étudiée

À la suite des travaux fondateurs publiés dans le n° 44 de Pratiques (1984), le thème de l’évaluation est revenu assez régulièrement dans les publications relatives à la didactique du français pendant une vingtaine d’années. En témoignent l’ouvrage que lui ont consacré Allal, Bain et Perrenoud (1993), ainsi que différents numéros des revues Français 2000 (1996 et 1997), LIDIL (1994), Recherches (1994 et 2003), Le français aujourd’hui (2003) et Repères (2005). Ces travaux ont joué un rôle pionnier dans la promotion d’une évaluation formative, à la fois plus attentive au profil spécifique et à la progression de chaque élève et plus ajustée aux valeurs d’équité et de transparence. Pour autant, cette activité n’a guère donné lieu à des colloques d’envergure et, à l’exception de l’essai d’Yves Reuter Panser l’erreur à l’école (2013) – qui dépasse d’ailleurs le cadre de la discipline « français » –...

© Presses universitaires du Septentrion, 2015

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