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(Se) construire dans l’interlangue

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Françoise Bonnet-Falandry
, 
Stéphanie Durrans
, 
Moya Jones

Première partie. Interlangue et problématiques d’apprentissage en milieu scolaire

L’évolution de l’interlangue au croisement des apprentissages formel, non-formel et informel : étude de cas d’un scénario didactique mis en place dans une communauté virtuelle

Laura Ioana Coroama

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Extrait du texte

Notre société évolue aujourd’hui vers de nouveaux environnements susceptibles de faciliter l’accès des apprenants aux langues, de les aider à découvrir d’autres ressources et moyens plus appropriés à leur personnalité, de les orienter vers des stratégies d’apprentissage adaptées et efficaces. L’apprentissage des langues ne se réduit plus aux activités proposées par les établissements scolaires. L’essor des TIC (Technologies de l’Information et de la Communication), la diversification des moyens de communication et le développement des réseaux de socialisation ont un impact significatif sur l’apprentissage des langues-cultures. Nous nous proposons ici de mettre en lumière l’évolution de la construction de l’interlangue au sein d’un projet d’échange entre des collégiens roumains et français dans le contexte d’une région plurilingue et pluriculturelle.

La région roumaine du Banat est située à la frontière avec la Hongrie et la Serbie. Cette région représente depuis longtemps un lieu de ...

Auteur

docteur en sciences du langage, Institut Français de Timisoara (Roumanie)

© Presses universitaires du Septentrion, 2015

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