Desktop versionMobile Version

Enfant en souffrance... élève difficile ?

 | 
Anne-Marie Jovenet

Partie 2 : Enfant en souffrance… élève difficile : question pédagogique

Chapitre 4. Élève difficile ou élève en difficulté : pour qui ?

Das Programm OpenEdition Freemium bietet den abonnierten Benutzern Zugang zu dem Volltext im HTML-, PDF- und ePub-Format. Das Buch kann auch für Privatnutzer über unsere Partnerbuchhändlern im PDF- und ePub-Format online erworben werden, wenn der Verlag diesen kommerziellen Vertrieb gewählt hat. Falls die gedruckte Version erhältlich ist, sind die Buchhandlungen auf dieser Seite rechts verlinkt.

Textauszug

Cette deuxième partie situe le débat sur le terrain pédagogique. Elle vise à donner les moyens de comprendre comment naît et s’exprime l’amalgame qui semble spontané entre « enfant en souffrance » et « élève difficile » (un enfant en souffrance serait, ou deviendrait un élève difficile), tout en posant la question de la pédagogie pratiquée.

Après avoir posé les fondations d’une définition de l’enfant en souffrance et analysé quelques écrits qui situent la psychologie, la pédagogie et la didactique par rapport à la psychanalyse autour de l’intérêt pour l’enfant ou pour l’élève, nous allons dans ce chapitre nous tourner en premier lieu, vers les travaux qui mettent au centre de leurs préoccupations « l’élève difficile », avant d’analyser dans les discours des enseignants, le sens attribué à ce qualificatif de « difficile ».

Nous commencerons par chercher dans quels contextes on parle d’« élève difficile » et nous demander si l’emploi de ce terme est à distinguer de celui d’« élève en di...

Der Text und andere Elemente (Illustrationen, importierte Anhänge) stehen unter OpenEdition Books License, sofern nicht anders angegeben.

Suche in OpenEdition Search

Sie werden weitergeleitet zur OpenEdition Search