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Le Centre de Ressources en Langues : vers la modélisation du dispositif d’apprentissage

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Annick Rivens Mompean

Partie D : Pour une modélisation de l’objet CRL

Chapitre 13 : Approche épistémologique

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Extrait du texte

Afin de faire émerger un objet CRL construit, nous ne pouvons nous contenter d’additionner les discours, tels que nous les avons réunis précédemment, dans une première étape. Notre démarche va maintenant consister à les articuler pour construire un cadre théorique qui permette de répondre aux besoins de modélisation du CRL. En effet, le CRL apparaît comme un dispositif de formation complexe qui se trouve au croisement de plusieurs disciplines et qui, au sein de la seule discipline de la didactique des langues, convoque d’ailleurs également plusieurs approches complémentaires. Il sera nécessaire pour cela de préciser notre positionnement épistémologique et, comme l’évoquent Macaire et al. (2010 : 14) : « avoir un regard épistémologique exigera donc de se mettre à distance de ce que l’on observe et d’accepter le caractère discutable de ce que l’on avance ». Cette mise à distance est d’autant plus nécessaire que nous avons vu que les discours sur les CRL sont davantage axés sur les pra...

© Presses universitaires du Septentrion, 2013

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