Chapitre 11 : Discours en lien avec la recherche : numéros spéciaux CRL
p. 283-318
Extrait
1La confrontation des discours des associations et des acteurs permettra de voir si les mêmes thématiques sont mises en avant, et comment elles abordées. Nous avons beaucoup insisté sur ce passage de la pratique à la recherche, un processus qui est d’ailleurs explicité dans la thématique de l’un des numéros spéciaux consacrés au CRL. Des revues dans le domaine CALL ne manquent pas, mais abordent la question de l’apprentissage médiatisé sous un angle beaucoup plus large que celui de l’apprentissage médiatisé en autonomie, au sein du CRL spécifiquement.
2C’est pourquoi ce chapitre sera consacré à trois numéros spéciaux qui ont marqué l’histoire des CRL, à des temporalités différentes. Ces trois numéros regroupent respectivement 11, 9 et 13 contributions sur la thématique annoncée, avec le « Centre de Ressources » ou le « Centre de langues » comme thème central. Nous compléterons cette approche par l’examen de deux numéros complémentaires plus récents, qui ne sont pas consacrés sp
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
