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Le Centre de Ressources en Langues : vers la modélisation du dispositif d’apprentissage

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Annick Rivens Mompean

Partie C : Discours sur les CRL

Chapitre 10 : Discours des acteurs du terrain

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Extrait du texte

Afin d’avoir une représentation réelle du terrain, après ce retour diachronique, nous envisagerons le CRL d’un point de vue synchronique, en 2012. Ce panorama, après 20 ans de pratiques, a pour objectif de dresser une typologie des activités et des modes de fonctionnement de ce dispositif d’apprentissage en autonomie. Pour ce faire, nous avons recueilli les témoignages de responsables de CRL, témoignages qui nous permettront de faire émerger les axes majeurs incontournables, qui nous donnent accès au métier tel qu’il est envisagé par les acteurs principaux du CRL. Ils sont en quelque sorte les chefs d’orchestre du dispositif, confrontés directement à la fois au pédagogique, au politique et à la gestion, et c’est cette fonction d’expert, qui nous permet d’accéder aux représentations de ceux qui sont les moteurs du CRL au quotidien. Nous verrons également quel est leur rapport à la recherche et comment se met en place le lien recherche et pratique. Ces entretiens nous permettent égale...

© Presses universitaires du Septentrion, 2013

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