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Le Centre de Ressources en Langues : vers la modélisation du dispositif d’apprentissage

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Annick Rivens Mompean

Partie B : Les fondements sur lesquels repose le CRL

Chapitre 6 : La notion de dispositif

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Extrait du texte

Le dispositif, un « incontournable du moment »1?

On note une inflation du recours au terme « dispositif », depuis les années 90, dans tous les discours, qu’ils soient politiques, éducatifs ou techniques, qui s’explique, selon Leblanc (1999 : 233), par « la technicisation grandissante de nos environnements quotidiens ». Cette référence croissante au dispositif a déjà été notée par Jacquinot-Delaunay et Monnoyer (1999) qui évoquent son statut entre usage et concept dans leur ouvrage. En effet, « la notion de dispositif prise d’abord comme outil pédagogique relativement isolé, devient le concept central et stratégique de toute une politique éducative, traversant tous les niveaux, des démarches d’apprentissage aux pratiques enseignantes, en passant par les enjeux de formation pour aboutir aux préoccupations de la recherche, puisque de nombreuses équipes sont mobilisées pour étudier l’impact des nouveaux dispositifs sur la construction des connaissances » (Montandon, 2002 : 16).

La notion ...

© Presses universitaires du Septentrion, 2013

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