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Le Centre de Ressources en Langues : vers la modélisation du dispositif d’apprentissage

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Annick Rivens Mompean

Partie A : Le contexte des CRL dans les universités françaises

Chapitre 2 : Cadre didactique du secteur LANSAD : apprendre les langues à l’université

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Extrait du texte

Le secteur LANSAD (LANgues pour les Spécialistes des Autres Disciplines) est un secteur relativement jeune qui a émergé dans la même temporalité que les centres de langues, et nous pouvons voir se construire un domaine dans un contexte qui forme un réseau entrelacé : secteur LANSAD, dispositif CRL, outil CECR, contexte LMD, courant didactique avec approche centrée sur l’apprenant et sur l’autonomie… Ces 30 dernières années ont entraîné de grands changements dans l’approche de l’enseignement/apprentissage des langues à l’université, hors cursus LLCE (lettres langues et civilisations étrangères). Afin d’appréhender cette question, nous traiterons dans un premier temps de la formalisation d’un secteur LANSAD puis traiterons de l’approche proposée par le CECR qui a influencé les pratiques mises en œuvre dans ce secteur. Pour terminer, nous présenterons quelques outils qui sont nés avec le CECR pour accompagner ces pratiques et reviendrons sur la question de la certification en langues q...

© Presses universitaires du Septentrion, 2013

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