Pédagogie du projet et didactique du français
Penser et débattre avec Francis Ruellan
Éducation et didactiquesÉditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 23 janvier 2018
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 2005
Nombre de pages : 248
Présentation
Cet ouvrage confronte trois discours portant sur les relations entre pédagogie du projet et didactique de l’écriture. Le premier est constitué de deux articles de Francis Ruellan – mort prématurément en 2003 – référant à sa thèse : il y précise le cadre théorique qui est le sien, autour du projet, de trois types de situations (fonctionnelles, différées et de structuration), de l’articulation entre production et réflexion… et analyse un matériau empirique important : situations, outils construits, réécritures des élèves, entretiens…
Le second discours est celui de chercheurs : J.P. Bernié, D.G. Brassart, M. Brossard, Y. Reuter, B. Schneuwly, qui ont repris ses travaux pour en débattre autour de problèmes tels que les modes de validation proposés, les relations entre pédagogie et didactique(s), l’évaluation des modes de travail pédagogicodidactiques, le statut et les fonctions des situations différées, les relations entre logiques d’enseignement et d’apprentissage, l’importance des notions de situation et de contexte, les relations entre théories psychologiques et théories didactiques…
Le troisième discours, qui constitue la dernière partie de cet ouvrage, est celui de praticiens en recherche, M.A. Ballenghien et B. Cauchy, qui ont expérimenté les projets d’écriture analysés et
qui témoignent des conditions de possibilité, des limites et des intérêts d’une collaboration entre enseignants et chercheurs.
Hommage sans doute à un chercheur trop tôt disparu, ce livre se veut surtout un ouvrage scientifique débattant d’une œuvre d’importance autour de questions cruciales pour la didactique de l’écriture, les didactiques, la pédagogie et la psychologie de l’éducation.
Sommaire
Yves Reuter
PrésentationPartie 1. Pédagogie du projet et didactique de l'écriture : construction et analyse d'un mode de travail pédagogico-didactique
Francis Ruellan
Indices d’hétérogénéité dans une démarche d’écriture en projetFrancis Ruellan
Évolution du rapport au texte et à l’écriture dans une démarche de travail en projetPartie 2. Pédagogie du projet et didactique du français : éléments pour un débat
Dominique Guy Brassart
Le beau souci de la preuveJean-Paul Bernié
Les “situations différées” de Francis Ruellan : fécondité et zones d’ombre d’un espace de problématisationBernard Schneuwly
« Le mode de travail didactique » : questions à la didactique de l’écritPartie 3. Recherche et intervention : témoignage et discussion
Marie-Agnès Ballenghie et Bruno Cauchy
Les relations praticien-chercheur dans une démarche innovanteLe texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.