URL originale : https://books.openedition.org/septentrion/15774

Pour une posture didacticienne, comparatiste et proactive
p. 247-256
Extrait
1Je me propose, en conclusion de cet ouvrage, de réagir avec liberté ainsi qu’il me semble devoir le faire, sur quelques enjeux de recherche didactique comparative à propos des « contenus disciplinaires »
Préoccupations didacticiennes
2Le besoin d’un point de vue comparatiste a émergé anciennement, dès la décennie 70-80 en didactique des Sciences et techniques, que ce soit pour le primaire, le secondaire, la formation des enseignants, et on me permettra d’ajouter, pour ce que nous avons appelé avec Jack Guichard, en « médiatique » des sciences et techniques. D’une part s’est posée la question « pédagogique » de différencier des orientations stratégiques possibles de l’éducation scientifique et de la formation aux sciences : c’est ce dont les implications de membres du LIREST ou de l’équipe ESciEx de l’INRP dans des actions-recherches et des interventions pour la rénovation ou l’invention d’enseignements de sciences ou de technologie, d’éducations scientifiques et/ou technologiqu
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Les contenus disciplinaires
Ce livre est cité par
- (2015) Agora L'enseignement agricole entre savoirs professionnels et savoirs scolaires. DOI: 10.3917/edagri.gardi.2015.01.0223
- Reuter, Yves. (2013) Panser l'erreur à l'école. DOI: 10.4000/books.septentrion.11592
- (2014) Interactions entre recherches en didactique(s) et formation des enseignants. DOI: 10.4000/books.pufc.10417
- Destailleur, Audrey. (2016) Reconfiguration disciplinaire et pratiques de philosophie à l’école en France. Spirale - Revue de recherches en éducation, N° 58. DOI: 10.3917/spir.058.0133
- (2013) Notes de présentation. Carrefours de l'éducation, 36. DOI: 10.3917/cdle.036.0231
- Outers, Pierre. (2021) L’extrait littéraire au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique. Repères. DOI: 10.4000/reperes.4494
- Ligozat, Florence. Coquidé, Maryline. Marlot, Corinne. Verscheure, Ingrid. Sensevy, Gérard. (2014) Didactiques et/ou didactique. Poursuivre le travail de problématisation. Éducation et didactique, 8. DOI: 10.4000/educationdidactique.1907
Les contenus disciplinaires
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