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OpenEdition Books

Les contenus disciplinaires

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Bertrand Daunay
, 
Yves Reuter
, 
Antoine Thépaut

Partie 2. Variations des contenus selon les matières scolaires : point de vue des élèves

Catégories de contenus et modes d’organisation : comparaison entre français et mathématiques à la fin de l’école primaire

Dominique Lahanier-Reuter et Yves Reuter

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Extrait du texte

Notre contribution s’inscrit dans le cadre d’une recherche1 portant sur les manières dont les élèves reconstruisent les contenus d’enseignement et d’apprentissages à la fin de l’école primaire. Nous exposerons d’abord notre hypothèse de travail quant aux relations entre cette reconstruction et les disciplines scolaires ainsi que les deux concepts principaux dont nous nous sommes servis : celui de discipline et celui de conscience disciplinaire, avant de préciser certains de nos choix méthodologiques et leurs justifications. Nous présenterons ensuite les résultats qui font apparaître, de manière particulièrement intéressante, des différences importantes mais aussi des points communs loin d’être négligeables entre deux matières fondamentales du cursus scolaire, le Français et les Mathématiques.

Diversité des contenus

Les contenus scolaires ne sont ni transparents, ni aisés à identifier, car ils sont extrêmement divers : savoirs, savoir-faire, rapports à, valeurs... De surcroît, ils ne s...

© Presses universitaires du Septentrion, 2013

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