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Les contenus sous l’angle de la problématisation dans deux disciplines scolaires contrastées : EPS et SVT
Bruno Lebouvier et Yann Lhoste
p. 91-108
Extrait
Une reprise de la question des contenus d’enseignement dans le cadre d’un apprentissage par problématisation
1La réflexion sur les contenus d’enseignement, c’est-à-dire « tout ce qui est objet d’enseignement et d’apprentissage et qui constitue les savoirs qui sont enseignés et les connaissances que construisent les élèves au fil du temps » (Reuter et al., 2007, p. 45) n’est pas récente et accompagne la structuration des recherches dans les didactiques des disciplines. C’est à une reprise de cette question d’épistémologie des savoirs scolaires dans une approche comparatiste entre Sciences de la Vie et de la Terre et éducation physique et sportive (SVT, EPS) et dans le cadre théorique d’un apprentissage par problématisation (Fabre, 1999 ; Orange, 2002) que nous souhaitons contribuer pour déterminer certaines caractéristiques génériques et spécifiques des contenus d’enseignement. Notre choix s’est porté sur la comparaison de ces deux disciplines qui ont, en première approximation,
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Les contenus disciplinaires
Ce livre est cité par
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- (2015) Agora L'enseignement agricole entre savoirs professionnels et savoirs scolaires. DOI: 10.3917/edagri.gardi.2015.01.0223
- Reuter, Yves. (2015) Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage. DOI: 10.4000/books.pub.38432
- (2013) Notes de présentation. Carrefours de l'éducation, n° 36. DOI: 10.3917/cdle.036.0231
- Daunay, Bertrand. Fluckiger, Cédric. Hassan, Rouba. (2015) Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage. DOI: 10.4000/books.pub.38272
- Outers, Pierre. (2021) L’extrait littéraire au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique. Repères. DOI: 10.4000/reperes.4494
- Daunay, Bertrand. (2015) Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage. DOI: 10.4000/books.pub.38292
- Outers, Pierre. (2020) La progression dans la lecture de textes littéraires au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique. Repères. DOI: 10.4000/reperes.3239
- Ligozat, Florence. Coquidé, Maryline. Marlot, Corinne. Verscheure, Ingrid. Sensevy, Gérard. (2014) Didactiques et/ou didactique. Poursuivre le travail de problématisation. Éducation et didactique, 8. DOI: 10.4000/educationdidactique.1907
- Reuter, Yves. (2013) Panser l'erreur à l'école. DOI: 10.4000/books.septentrion.11592
- (2014) Interactions entre recherches en didactique(s) et formation des enseignants. DOI: 10.4000/books.pufc.10417
- Cohen-Azria, Cora. Dias-Chiaruttini, Ana. (2015) Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage. DOI: 10.4000/books.pub.38367
Ce chapitre est cité par
- Prevel, Sandrine. (2020) Mises en langage en sports collectifs : quels effets sur les apprentissages à l’école maternelle ?. Éducation et didactique. DOI: 10.4000/educationdidactique.6798
- (2018) Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en EPS…. DOI: 10.4000/books.pufc.11717
- Doussot, Sylvain. Lhoste, Yann. (2025) Croisements avec les autres didactiques : de l’émergence d’une pratique de recherche à la problématisation du comparatisme en didactiques et à ses apports à la recherche en didactique des sciences et des technologies. RDST, 31. DOI: 10.4000/15con
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