Présentation des auteurs et autrices
p. 231-232
Extrait
1Alexandre BOOMS est doctorant au CEREP (EA 4692) et formateur en numérique à l’INSPÉ de l’académie de Reims. Son travail porte sur les pratiques des enseignants de STIM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques) et aux moyens numériques de compensation du handicap.
2Kellan BOUBERT est professeur des écoles dans le premier degré et doctorant en sciences de l’éducation à l’Université de Lille dans l’équipe Théodile du laboratoire CIREL (ULR 4354). Il s’attache à décrire la façon dont les pratiques de lecture à voix haute s’inscrivent dans les enseignements disciplinaires et la place qu’elles occupent dans les situations d’enseignement et d’apprentissages de contenus disciplinaires du français, mais également d’autres disciplines.
3Lucie COPREAUX est enseignante dans le second degré au lycée St Charles et doctorante au Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR) sa thèse porte sur le thème de l’interdisciplinarité. Elle mène également des travaux sur l’évaluation scolai
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016