Les usages des termes pratique(s) et activité(s) dans nos premiers écrits de recherche en didactiques : discussion entre des doctorant·e·s et un chercheur confirmé

Bernard Rey : Kellan Boubert, Christèle Lebouc, dans le cadre du colloque qui est à l’origine du présent ouvrage, vous avez présenté conjointement une communication qui a suscité beaucoup d’intérêt du fait de l’originalité de la démarche qu’elle engageait. Vous avez en effet tenté d’étudier à postériori les différents usages que vous aviez faits des termes « pratique » et « activité » dans vos travaux antérieurs, alors qu’au moment de l’écriture de ceux-ci, vous n’aviez pas prêté une attention réflexive à l’emploi de ces mots.

Ma première question sera pour vous demander quels sont les résultats les plus saillants de cette analyse rétrospective.

Christèle Lebouc : Cette analyse rétrospective porte sur un corpus composé de nos mémoires de Master 2 et de nos projets de thèse qui sont des écrits préparatoires à nos thèses respectives1. Ce corpus est constitué de deux sous-ensembles de textes que nous avons choisi de traiter séparément au regard de la référence à des objets de recher