Pratiques et activités : perspectives actuelles en éducation
Éducation et didactiquesÉditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d’Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 22 février 2024
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 2024
Nombre de pages : 252
Présentation
Tantôt considérées comme synonymes, tantôt considérées comme différentes, les notions de « pratique(s) » et « activité(s) » demeurent centrales dans les recherches contemporaines en éducation. Comment, dans la diversité des didactiques ou des problèmes d’éducation comportant une spécificité disciplinaire forte, les termes de « pratique(s) » et d’« activité(s) » sont-ils employés ? Gardent-ils le même sens à travers ces différents domaines ? À quoi font-ils référence et comment sont-ils saisis ?
Pour affronter ces questions, nous avons rassemblé ici une série de textes reflétant les réflexions engagées par des doctorants et des jeunes chercheurs.
Sommaire
Partie inaugurale
Hichem Dahmouche et Alain Sénécail
IntroductionFrançois Jacquet-Francillon
Sur la notion de pratique d’enseignementPartie 1. Regards sur le travail enseignant
Hichem Dahmouche
Problématiser l’activité d’enseignementHélène Duroux et Annette Jarlégan
Les notions de pratiques et d’activités au service d’une réflexion sur l’enseignement des problèmes ouverts en mathématiques au cycle 2Magali Durrieu-Gardelle
Pratiques enseignantes et analyse de l’activité dans l’enseignement-apprentissage d’une notion grammaticale au cycle 3Partie 2. Penser une pratique, être impliqué dans la pratique
Partie 3. Sortir du cadre
Alexandre Booms
Pratiques enseignantes et inclusion d’élèves équipés de matériels pédagogiques adaptés (MPA) : aspects méthodologiquesLucie Copreaux, Emmanuel Rollinde et Rita Khanfour-Armalé
Les pratiques enseignantes au sein d’un projet interdisciplinaire de sciences au collègeAlain Sénécail
Pratiques ordinaires dans les musées de sciences : analyser le faire pour reconstruire les contenus de la visite scolairePour ne pas conclure
Kellan Boubert, Christèle Lebouc et Bernard Rey
Les usages des termes pratique(s) et activité(s) dans nos premiers écrits de recherche en didactiques : discussion entre des doctorant·e·s et un chercheur confirméBernard Rey
Conclusion. Le parti pris du praticien
Le texte seul est utilisable sous licence Creative Commons - Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International - CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.