Théories-didactiques de la lecture et de l’écriture
Fondements d’un champ de recherche - en cheminant avec Yves Reuter
Ce recueil est intitulé Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l'équipe de recherche qu'Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de dix-huit chercheurs de renommée nationale et internationale dans le champ des didactiques, mais aussi de celui de la psychologie et de la sociologie pour rendre hommage aux travaux d’Yves Reuter. Les...
This book brings together the contributions of eighteen researchers of national and international renown in the field of didactics.
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 8 août 2017
ISBN numérique : 978-2-7574-1846-8
DOI : 10.4000/books.septentrion.15232
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 2017
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7574-1580-1
Nombre de pages : 280
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Ana Dias-Chiaruttini et Cora Cohen-Azria
Chemin faisant avec Yves ReuterChristophe Niewiadomski
De l’incidence du parcours biographique sur la création d’espaces de recherche collaboratifs. Entretien avec Yves ReuterCatherine Tauveron
Retour aux sources sur les traces du personnage en compagnie du loup et de ses avatarsPierre Glaudes
Le personnage de Dingo d’Octave MirbeauFrançois Audigier
Dans la Vie et à l’École. Des récits pour connaitre, apprendre, comprendre le monde, agir, décider, choisir en situationFrancis Grossmann
Vingt ans de travaux sur l’écriture de recherche : Quel bilan pour préparer l’avenir ?Henri Peyronie
Les traces de leur scolarité en pédagogie alternative sur l’adaptation scolaire ultérieure et sur le devenir adulte d’anciens élèvesRelecture de la recherche « de Mons-en-Barœul », regard sur les travaux concernant l’évaluation du devenir des élèves des établissements scolaires « différents » et retour sur l’étude concernant les traces de leur scolarité chez des adultes, anciens élèves de classes Freinet
Bernard Schneuwly et Rita Hofstetter
Forme scolaire, un concept trop séduisant ?Joël Lebeaume
Conscience disciplinaire ou conscience curriculaire ? Une question pour un changement d’échelle potentielPatrick Rayou
Didactique et sociologie. Conscience disciplinaire et perspectives des élèves sur les apprentissagesMartine Jaubert et Maryse Rebière
Pour continuer le dialogueJean-Paul Bronckart
À la recherche de l’identité didactiqueMarie-France Bishop
Une question de méthode : l’approche historico-didactique en françaisMarie-Claude Penloup
Diffusion et influences des recherches en didactique du français langue première : réflexions à partir du cas des recherches en sociolinguistiqueDominique Lahanier-Reuter
Bibliographie de Yves ReuterCe recueil est intitulé Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l'équipe de recherche qu'Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de dix-huit chercheurs de renommée nationale et internationale dans le champ des didactiques, mais aussi de celui de la psychologie et de la sociologie pour rendre hommage aux travaux d’Yves Reuter. Les auteurs se sont emparés de débats concernant les fondements de la didactique du français, les concepts, les contours des disciplines scolaires, les dimensions épistémologiques ou encore les enjeux de cette discipline de recherche. Ces contributions contrastées retracent ainsi non seulement les objets et les questionnements qui ont jalonné les travaux d’Yves Reuter mais aussi les enjeux qui traversent le champ des didactiques.
This book brings together the contributions of eighteen researchers of national and international renown in the field of didactics.
Ana Dias-Chiaruttini (dir.)
Maitre de conférences à l’université de Lille. Spécialiste du débat interprétatif, ses travaux se situent en didactique du français et portent sur l’enseignement de la lecture, de la littérature et plus récemment sur l’histoire des arts. Elle s’intéresse aux approches interdisciplinaires de la réception.
Cora Cohen-Azria (dir.)
Maitre de conférences HdR à l’université de Lille. Ses recherches se structurent autour de deux axes : la muséologie des sciences et la didactique des sciences. Elle a, entre autres, collaboré au Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques (De Boeck).
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016