Apprentissages en situation touristique
La mobilité interpelle les sciences sociales autant du point de vue théorique que de celui des défis méthodologiques qu'elle pose, mais est à ce jour très peu explorée quant à ses potentialités éducatives. Les apprentissages, les expériences subjectives, les transformations du regard, et par conséquent du positionnement social, que les pratiques mobilitaires produisent et rendent possible, demeurent des champs marginaux de l’investigation en sciences de l’éducation et plus largement en science...
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 8 août 2017
ISBN numérique : 978-2-7574-1777-5
DOI : 10.4000/books.septentrion.15201
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 2014
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7574-0606-9
Nombre de pages : 192
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Gilles Brougère et Giulia Fabbiano
Introduction. Apprendre en situation touristique, défis et enjeuxPremière Partie. Tourisme social et projets éducatifs
Giulia Fabbiano
Chapitre 1. « Ces familles-là ne savent pas ce que c’est que les vacances », discours et représentations du tourisme socialAnne-Lise Ulmann
Chapitre 2. Les professionnels du tourisme social : des modes d’agir contre la barrière culturelleSylvain Pattieu
Chapitre 3. Tourisme et travail : un projet touristique militant et son appropriation par des usagersDeuxième Partie. Expériences et cadres d’apprentissage
Gilles Brougère
Chapitre 4. Les apprentissages guidés du touristeNathalie Roucous et Denis Adam
Chapitre 5. Des familles et des vacances - Questions d’éducation familialeHélène Bezille
Chapitre 6. Vacances, convivialité et écoformationTroisième Partie. Tourisme et trajectoires personnelles
La mobilité interpelle les sciences sociales autant du point de vue théorique que de celui des défis méthodologiques qu'elle pose, mais est à ce jour très peu explorée quant à ses potentialités éducatives. Les apprentissages, les expériences subjectives, les transformations du regard, et par conséquent du positionnement social, que les pratiques mobilitaires produisent et rendent possible, demeurent des champs marginaux de l’investigation en sciences de l’éducation et plus largement en sciences sociales. Que nous apporte concrètement la mobilité ? Quels changements produit-elle au niveau individuel et collectif ? Quelles dynamiques éducatives la traversent et quels apprentissages contribue-t-elle à développer ? Ce sont autant des questions auxquelles cet ouvrage collectif souhaite répondre en se focalisant sur une expérience de mobilité spécifique le tourisme, et pour la majorité des chapitres, le tourisme associatif, en ce qu’il articule, dès son apparition, temps de loisirs et temps éducatifs. Les contributions ici rassemblées s’attachent à historiciser et à cerner, avec une approche ethnographique, les pratiques touristiques en les posant comme des espaces d’interactions et de socialisation, aussi bien du point de vue des organisations touristiques , que de celui des des touristes. L’ambition est de mieux saisir les différentes modalités d’apprentissage en dehors des espaces sociaux qui leur sont dédiés, thématique principale d’EXPERICE.
Gilles Brougère (dir.)
Professeur de sciences de l’éducation à l’université Paris 13 - Sorbonne Paris Cité, membre d’EXPERICE (centre interuniversitaire Expériences, Ressources Culturelles, Éducation Paris 8 - Paris 13) est spécialiste du jeu, de la culture matérielle enfantine et des apprentissages en situation informelle, tout particulièrement dans le cadre du loisir.
Giulia Fabbiano (dir.)
Anthropologue et sociologue, est postdoctorante au Centre d’Analyse et d’Intervention Sociologiques (CADIS - EHESS). Elle s’intéresse aux narrations identitaires et mémorielles postcoloniales ainsi qu’aux phénomènes mobilitaires en Méditerranée comme espaces de socialisation et d’apprentissage.
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