L’enseignement à distance en formation des maîtres, analyse d’une expérience
p. 153-164
Extrait
Introduction
1En France, la formation des maîtres, initiale ou continue s’est depuis quelque temps accommodée de la distance. Pour leur formation continue, un dispositif nouveau, M@gistère1, a été mis en place en 2012. Cette initiative a coïncidé avec le plan de relance du numérique à l’École2 ; il devait constituer l’une des réponses à plusieurs enjeux, d’acculturation au numérique, d’évolution des pratiques et de formation des agents tout au long de la vie. Concernant la formation initiale des maîtres, des parcours complets de préparation concours ou de master d’enseignement entièrement à distance ont été mis en place dans quelques institutions de formation des maîtres pour différentes raisons : augmentation des effectifs d’étudiants, résolution de problèmes de services d’enseignants, etc. (Gélis, 2011 ; Ferone, 2012).
2Dans ce contexte, plusieurs questions apparaissent concernant les pratiques des acteurs concernés, qu’ils soient utilisateurs ou pourvoyeurs des formations.
3To
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