Quel processus d’appropriation d’une classe mobile à l’école primaire ? Analyse diachronique de l’activité en classe durant un an et demi sous l’éclairage de l’approche instrumentale
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Extracto del texto
Introduction
Après la mise en place de programmes d’équipement en ordinateurs portables dans l’enseignement secondaire dans différents départements français, on assiste maintenant à une entrée des ordinateurs portables et des tablettes dans les salles de classe à l’école primaire, souvent sous la forme de classes mobiles. De nombreuses communes envisagent actuellement de doter les écoles primaires de tels équipements afin de contribuer à l’entrée de l’école « dans l’ère du numérique »1.
Différentes évaluations de programmes de distribution d’ordinateurs portables à travers le monde ont montré que leur impact sur les apprentissages dépend de nombreux facteurs et en particulier de la façon dont les enseignants les intègrent à leur pratique (Zucker et Light, 2009). Or, les utilisations possibles des TIC à l’école sont très peu prescrites, les enseignants ont donc souvent à développer par eux-mêmes des usages qui leur sont propres. Ainsi, Lagrange (2013) souligne l’importance d’étudier la...
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NOGRY, Sandra ; SORT, Carine ; y DECORTIS, Françoise. Quel processus d’appropriation d’une classe mobile à l’école primaire ? Analyse diachronique de l’activité en classe durant un an et demi sous l’éclairage de l’approche instrumentale In: L’école primaire et les technologies informatisées: Des enseignants face aux TICE [en línea]. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2016 (generado el 18 avril 2024). Disponible en Internet: <http://books.openedition.org/septentrion/15149>. ISBN: 978-2-7574-1786-7. DOI: https://doi.org/10.4000/books.septentrion.15149.
Nogry, S., Sort, C., & Decortis, F. 2016. Quel processus d’appropriation d’une classe mobile à l’école primaire ? Analyse diachronique de l’activité en classe durant un an et demi sous l’éclairage de l’approche instrumentale. In Villemonteix, F., Baron, G., & Béziat, J. (Eds.), L’école primaire et les technologies informatisées: Des enseignants face aux TICE. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion. doi:10.4000/books.septentrion.15149
Nogry, Sandra, et al.. “Quel processus d’appropriation d’une classe mobile à l’école primaire ? Analyse diachronique de l’activité en classe durant un an et demi sous l’éclairage de l’approche instrumentale”. Villemonteix, François, et al.. L’école primaire et les technologies informatisées: Des enseignants face aux TICE. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2016. (pp. 59-96) Web. <http://books.openedition.org/septentrion/15149>.
VILLEMONTEIX, François (dir.) ; BARON, Georges-Louis (dir.) ; y BÉZIAT, Jacques (dir.). L’école primaire et les technologies informatisées: Des enseignants face aux TICE. Nueva edición [en línea]. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2016 (generado el 18 avril 2024). Disponible en Internet: <http://books.openedition.org/septentrion/15132>. ISBN: 978-2-7574-1786-7. DOI: https://doi.org/10.4000/books.septentrion.15132.
Villemonteix, F., Baron, G., & Béziat, J. (Eds.) 2016. L’école primaire et les technologies informatisées: Des enseignants face aux TICE. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion. doi:10.4000/books.septentrion.15132
Villemonteix, François, et al., ed. L’école primaire et les technologies informatisées: Des enseignants face aux TICE. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2016. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/15132>.
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L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron y Jacques Béziat (dir.)
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Quel processus d’appropriation d’une classe mobile à l’école primaire ? Analyse diachronique de l’activité en classe durant un an et demi sous l’éclairage de l’approche instrumentale