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Extrait du texte
Les projets de rénovation et de réorientation du travail grammatical
Tels qu’ils ont émergé dans les années 1970 et 1980, les projets de rénovation de l’enseignement de la grammaire visaient à introduire un corpus notionnel et des démarches d’analyse qui rompraient définitivement avec les principes et pratiques des grammaires traditionnelles ; ce qui impliquait l’abandon des définitions mélangeant critères référentiels et critères morphosyntaxiques, ainsi que le rejet conjoint d’une didactique procédant par mémorisation de définitions et de règles, suivie de leur application [éventuellement en contradiction avec les observables : « le sujet est l’élément qui désigne l’être ou l’objet dont on dit ce qu’il fait… » (Grevisse, 1936, p. 26)]. La célébration de la puissance explicative de la Grammaire générative avait, implicitement, contribué à la diffusion des principes théoriques et méthodologiques des grammaires structurales et du distributionalisme bloomfieldien, et ce sont ces dernie...
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BRONCKART, Ecaterina Bulea ; BRONCKART, Jean-Paul. La place de la grammaire dans l’enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignants In : Former à l’enseignement de la grammaire [en ligne]. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2017 (généré le 23 mars 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/15103>. ISBN : 9782757417942. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.15103.
Bronckart, E. B., & Bronckart, J. 2017. La place de la grammaire dans l’enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignants. In Bulea Bronckart, E., & Gagnon, R. (Eds.), Former à l’enseignement de la grammaire. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.15103
Bronckart, Ecaterina Bulea, et Jean-Paul Bronckart. “La place de la grammaire dans l’enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignants”. Bulea Bronckart, Ecaterina, et Roxane Gagnon. Former à l’enseignement de la grammaire. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2017. (pp. 23-44) Web. <http://books.openedition.org/septentrion/15103>.
BULEA BRONCKART, Ecaterina (dir.) ; GAGNON, Roxane (dir.). Former à l’enseignement de la grammaire. Nouvelle édition [en ligne]. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2017 (généré le 23 mars 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/15090>. ISBN : 9782757417942. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.15090.
Bulea Bronckart, E., & Gagnon, R. (Eds.) 2017. Former à l’enseignement de la grammaire. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.15090
Bulea Bronckart, Ecaterina, et Roxane Gagnon, ed. Former à l’enseignement de la grammaire. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2017. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/15090>.
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Former à l’enseignement de la grammaire
Ecaterina Bulea Bronckart et Roxane Gagnon (dir.)
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La place de la grammaire dans l’enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignants