Repenser l'enseignement des langues

Comment identifier et exploiter les compétences ?

Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)

Éducation et didactiques

Éditeur : Presses universitaires du Septentrion

Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq

Publication sur OpenEdition Books : 11 octobre 2017

Collection : Éducation et didactiques

Année d’édition : 2005

Nombre de pages : 232


Présentation

Dans l'enseignement des langues vivantes, comme en d'autres domaines éducatifs, on assiste depuis une décennie à un vaste mouvement visant à redéfinir, en termes de compétences, les objectifs de formation aussi bien que les capacités des élèves et des enseignants.

Cet ouvrage propose un premier bilan des effets de cette nouvelle approche, établi par des spécialistes de la didactique de la langue maternelle et des langues secondes, et portant sur les diverses composantes des programmes scolaires en ces domaines : le lexique, la grammaire, le discours oral, le discours écrit, la littérature. Certaines contributions mettent en évidence les possibilités de renouvellement didactique qu'offre la centration sur les compétences ; d'autres soulignent au contraire les illusions et les dérives possibles de cette démarche ; un essai final souligne enfin la nécessité de re-définir la notion même, dans une perspective résolument dynamique.


Sommaire

Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot

Introduction

Pourquoi et comment repenser l’enseignement des langues ?

Marinette Matthey

Plurilinguisme, compétences partielles et éveil aux langues

De la sociolinguistique à la didactique des langues


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