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L'ouvrage fait le point théorique sur la prise en compte des différents contextes socioculturels auxquels sont soumis l'enseignement et l'apprentissage du français. Après une approche épistémologique ou historique permettant de cerner la définition du socioculturel, l'ouvrage interroge le rôle que jouent les contextes socioculturels sur la construction des contenus d'enseignement et leur influence sur les pratiques de classe.
Les contributeurs sont des spécialistes reconnus dans plusie...
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- Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
- Collection : Éducation et didactiques
- Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
- Année d’édition : 2009
- Publication sur OpenEdition Books : 19 janvier 2018
- EAN (Édition imprimée) : 9782757400906
- EAN électronique : 9782757418819
- DOI : 10.4000/books.septentrion.14570
- Nombre de pages : 270 p.
- Sommaire
- Présentation
- Auteur(s)
1. Le socioculturel en débat
2. Comment le socioculturel participe de la construction des contenus d'enseignement
3. Le socioculturel dans l'espace de la classe : pratiques d'enseignement et d'apprentissage
4. Pratiques différentes pour prendre en compte les différenciations entre élèves
L'ouvrage fait le point théorique sur la prise en compte des différents contextes socioculturels auxquels sont soumis l'enseignement et l'apprentissage du français. Après une approche épistémologique ou historique permettant de cerner la définition du socioculturel, l'ouvrage interroge le rôle que jouent les contextes socioculturels sur la construction des contenus d'enseignement et leur influence sur les pratiques de classe.
Les contributeurs sont des spécialistes reconnus dans plusieurs champs de la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage, dont la didactique du français. Cela fait de l'ouvrage une référence sur la question.
Professeur de sciences de l’éducation à l’université Charles-de-Gaulle – Lille 3, spécialiste de didactique du français, membre du laboratoire Théodile-CIREL (Théories didactiques de la lecture–écriture, centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille). Il a publié plusieurs ouvrages et articles sur la didactique du français, les concepts et les méthodes de recherche en didactique.
Professeur de sciences de l’éducation à l’université Charles-de-Gaulle – Lille 3, spécialiste de didactique du français, membre du laboratoire Théodile-CIREL (Théories didactiques de la lecture–écriture, centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille). Elle a publié plusieurs ouvrages et articles sur la didactique du français, les concepts et les méthodes de recherche en didactique.
Professeur de sciences de l’éducation à l’université Charles-de-Gaulle – Lille 3, spécialiste de didactique du français, membre du laboratoire Théodile-CIREL (Théories didactiques de la lecture–écriture, centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille). Il a publié plusieurs ouvrages et articles sur la didactique du français, les concepts et les méthodes de recherche en didactique.
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
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Thèmes
Didactique du français, le socioculturel en question
Référence électronique du livre
DAUNAY, Bertrand (dir.) ; DELCAMBRE, Isabelle (dir.) ; et REUTER, Yves (dir.). Didactique du français, le socioculturel en question. Nouvelle édition [en ligne]. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2009 (généré le 25 janvier 2021). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/14570?nomobile=1>. ISBN : 9782757418819. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.14570.
Daunay, B., Delcambre, I., & Reuter, Y. (Eds.) 2009. Didactique du français, le socioculturel en question. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.14570
Daunay, Bertrand, et al., ed. Didactique du français, le socioculturel en question. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2009. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/14570?nomobile=1>.
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Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
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