Didactique du français, le socioculturel en question
L'ouvrage fait le point théorique sur la prise en compte des différents contextes socioculturels auxquels sont soumis l'enseignement et l'apprentissage du français. Après une approche épistémologique ou historique permettant de cerner la définition du socioculturel, l'ouvrage interroge le rôle que jouent les contextes socioculturels sur la construction des contenus d'enseignement et leur influence sur les pratiques de classe.
Les contributeurs sont des spécialistes reconnus dans plusieurs ch...
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 19 janvier 2018
ISBN numérique : 978-2-7574-1881-9
DOI : 10.4000/books.septentrion.14570
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 2009
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7574-0090-6
Nombre de pages : 270
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter
Didactique du français : le socioculturel en question Présentation de l’ouvrage1. Le socioculturel en débat
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter
Le socioculturel en questionsFrançois Jacquet-Francillon
Le problème des déterminants socioculturels de la réussite scolaire : le cas françaisJohn Brereton, Christiane Donahue, Cinthia Gannett et al.
La circulation de perspectives socioculturelles étatsuniennes et britanniques : traitements de l’écrit dans le supérieur2. Comment le socioculturel participe de la construction des contenus d'enseignement
Nathalie Denizot
Des « textes anciens » aux « textes fondateurs » en classe de sixième : enjeux socioculturels d’un corpus scolaireCristiana-Nicola Teodorescu
Fermetures et ouvertures francophones dans le discours didactique des manuels roumains de FLEÉrick Falardeau, Denis Simard, Julie-Christine Gagné et al.
Rapport à la culture et formation du sujet lecteurMichèle Lusetti et François Quet
Avenirs des lectures scolaires3. Le socioculturel dans l'espace de la classe : pratiques d'enseignement et d'apprentissage
Thérèse Thévenaz-Christen
L’objet d’enseignement comme construction socioculturelle complexeChristophe Ronveaux
Les usages du texte, entre prototexte et textes de genreSandrine Aeby Daghé
L’enseignement de la lecture entre tradition et nouveauté : une approche par les genres d’activité scolaireCatherine Brissaud et Christine Barré-De Miniac
Pratiques langagières au lycée professionnel : quelle place pour le socioculturel ?Kristine Balslev
Stratégies d’apprenants adultes pour comprendre et se faire comprendre lors de la révision d’un texteChristina Romain
Milieux socioculturels différenciés et conduite de l’interaction didactique en classe de français au collège4. Pratiques différentes pour prendre en compte les différenciations entre élèves
Dominique Lahanier-Reuter
Parcours d’élèves dans une classe de mathématiques : une construction sociale de nouveautés culturellesJean-Louis Dumortier et Micheline Dispy
Proposition pour donner un surcroît d’unité et de sens au cours de français compte tenu des dispositions culturelles des élèves issus de milieux modestesIsabelle De Peretti, Jacques Crinon, Monique Maeda et al.
Théâtre tragique, jeu dramatique et écritures scolaires en lycée général et technologique : similitudes et spécificitésJean-Maurice Rosier, Françoise Marsille et Isabelle Spironello
Sur l’effet différentiel de l’action pédagogiqueL'ouvrage fait le point théorique sur la prise en compte des différents contextes socioculturels auxquels sont soumis l'enseignement et l'apprentissage du français. Après une approche épistémologique ou historique permettant de cerner la définition du socioculturel, l'ouvrage interroge le rôle que jouent les contextes socioculturels sur la construction des contenus d'enseignement et leur influence sur les pratiques de classe.
Les contributeurs sont des spécialistes reconnus dans plusieurs champs de la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage, dont la didactique du français. Cela fait de l'ouvrage une référence sur la question.
Professeur de sciences de l’éducation à l’université Charles-de-Gaulle – Lille 3, spécialiste de didactique du français, membre du laboratoire Théodile-CIREL (Théories didactiques de la lecture–écriture, centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille). Il a publié plusieurs ouvrages et articles sur la didactique du français, les concepts et les méthodes de recherche en didactique.
Professeur de sciences de l’éducation à l’université Charles-de-Gaulle – Lille 3, spécialiste de didactique du français, membre du laboratoire Théodile-CIREL (Théories didactiques de la lecture–écriture, centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille). Elle a publié plusieurs ouvrages et articles sur la didactique du français, les concepts et les méthodes de recherche en didactique.
Professeur de sciences de l’éducation à l’université Charles-de-Gaulle – Lille 3, spécialiste de didactique du français, membre du laboratoire Théodile-CIREL (Théories didactiques de la lecture–écriture, centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille). Il a publié plusieurs ouvrages et articles sur la didactique du français, les concepts et les méthodes de recherche en didactique.
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
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2007
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Comment identifier et exploiter les compétences ?
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2005
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2016
Les contenus disciplinaires
Approches comparatistes
Bertrand Daunay, Yves Reuter et Antoine Thépaut (dir.)
2013
Pédagogie du projet et didactique du français
Penser et débattre avec Francis Ruellan
Yves Reuter (dir.)
2005
Littérature, linguistique et didactique du français
Les travaux Pratiques d'André Petitjean
Caroline Masseron, Jean-Marie Privat et Yves Reuter (dir.)
2015
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Approches comparatistes
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2013
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2015
