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Vygotski

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Michel Brossard

Index des thèmes

Texte intégral

Apprentissages, 100-107
- informels/formels, 155-159
- et développement 110-111, 132-144, 162-170
- scolaires, 158-160
- de l’écrit, 124-127
- d’une langue étrangère, 121-123

Arithmétique, 123-124
- et algèbre, 136-141

Capacités, 107-111

Concepts
- développement des, 127, 132-136
- quotidiens/scientifiques, 117, 127-132, 192-199
- conceptualisation collaborative, 130, 195, 204-205

Conscience
- prise de conscience, 116-120, 122, 141-144

Contexte, 38, 49, 151-152

Culture
- lignes de développement culturel, 30-32
- cultures d’oral/cultures d’écrit, 172-177

Decontextualisation/Recontextualisation, 180-187

Développement, 96-100
- phylogénétique et ontogénétique, 28-33

Didactiques
- recherches en, 199-205

École, 113-115, 207-211

Fonctions psychiques supérieures, 107-111
- développement des, 32
- différenciation des, 41
- réorganisation des, 45-49

Intellect
- intelligence pré-verbale, 43
- intellectualisation des fonctions, 189-192

Inter et intra- psychologique
- passage de l’, 33-38

Langage
- diversité fonctionnelle, 55
- oral, 57-60, 74-75
- écrit, 80-84
- intérieur, 56-57, 76-80

Mémoire, 25-28

Outil
- technique et psychologique, 21-27
- utilisation de l’, 160-162

Pensée verbale
- émergence de la, 47-50
- opération de pensée et langage, 132-136

Significations
- verbales, 68-69
- développement des, 69-74
- transformation des, 84-86

Situations
- d’apprentissage, 150-155
- scolaires d’apprentissage, 195-196
- didactiques, 201-205

Système décrit, 160-162

Transformations, 9, 22, 38, 189-192

Zone de développement prochain, 103-105, 126, 142, 156

© Presses universitaires du Septentrion, 2004

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