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Piaget Constructivisme Intelligence

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Annie Chalon-Blanc

Bibliographie

Texte intégral

1/Les textes de Jean Piaget

(1916) La mission de l’idée, Lausanne : Édition « La Concorde ».

(1918) Recherche, Lausanne : Édition « La Concorde ».

(1923) Le langage et la pensée chez l’enfant, Paris : Delachaux et Niestlé.

(1924) Le jugement et le raisonnement chez l’enfant, Paris : Delachaux et Niestlé.

(1925) Psychologie et critique de la connaissance, Archives de psychologie, 19, pp. 193-210.

(1926) La représentation du monde chez l’enfant, Paris : F. Alcan.

(1927) La causalité physique chez l’enfant, Paris : F. Alcan.

(1928) Deux types d’attitudes religieuses : Immanence et transcendance, avec De la Harpe, J., Genève : Labor.

(1929) Pour l’immanence. Réponse à Jean-Daniel Burger, Revue de théologie et de philosophie, 17, pp. 146-152.

(1932) Le jugement moral chez l’enfant, Paris : F. Alcan.

(1937) La construction du réel chez l’enfant, Paris : Delachaux et Niestlé.

(1941 a) Le développement des quantités physiques chez l’enfant : conservation et atomisme, et Inhelder, B., Paris : Delachaux et Niestlé.

(1941 b) La genèse du nombre chez l’enfant, et Szeminska, A., Paris : Delachaux et Niestlé.

(1941 c) Le mécanisme du développement mental, Archives de psychologie, 28, pp. 218-249.

(1942) Classes, relations et nombres : essai sur les groupements de la logistique et sur la réversibilité de la pensée, Paris : J. Vrin, pp. 1-4.

(1943) Préface à B. Inhelder : Le diagnostic du raisonnement chez lez débiles mentaux, Neuchâtel et Paris : Delachaux et Niestlé.

(1945) La formation du symbole chez l’enfant, Paris : Delachaux et Niestlé.

(1947) La psychologie de l’intelligence, Paris : A. Colin.

(1951 a) La réversibilité de la pensée et les opérations logiques, Bulletin de la Société française de philosophie, 44, pp. 11-164.

(1951 b) La genèse de l’idée de hasard chez l’enfant, et Inhelder, B., Paris : P.U.F.

(1955) De la logique de l’enfant à la logique de l’adolescent : essais sur la construction des structures opératoires formelles, et Inhelder, B., Paris : P.U.F.

(1956) Les stades du développement intellectuel de l’enfant et de l’adolescent, in Le problème des stades en psychologie de l’enfant : Symposium de l’Association de psychologie scientifique de langue française, Genève, 1955, Paris : P.U.F.

(1957) Apprentissage et connaissance, Piaget et al, E.E.G. 7, Paris : P.U.F.

(1959) La genèse des structures logiques élémentaires, et Inhelder, B., Paris : Delachaux et Niestlé.

(1959-60) Esquisse d’autobiographie intellectuelle, Bulletin de Psychologie, 169, 13, n° 169, 7-13

(1961) Epistémologie mathématique et psychologie, Piaget et al, E.E.G. 14, Paris : P.U.F.

(1963) L’explication en psychologie, Fraisse, P., Piaget, J. (Eds.). Traité de psychologie expérimentale, vol. 1 : Histoire et méthode, Paris : P.U.F., pp. 137-184.

(1964) Six études de psychologie, Paris : Gonthier-Denoël.

(1965) Sagesse et illusion de la philosophie, Paris : P.U.F.

(1966 a) Autobiographie, Cahiers Vilfredo Pareto, 10, Genève : Droz, pp. 129-159.

(1966 b) La psychologie de l’enfant, et Inhelder, B., Paris : P.U.F.

(1967) Nature et méthodes de l’épistémologie. Epistémologie de la logique. Epistémologie des mathématiques et de la physique. Piaget, J. (Ed.). Logique et connaissance scientifique, Paris : Gallimard (Encyclopédie de la Pléiade), pp. 3-131 ; 385-423 ; 525-622.

(1967) Les relations entre le sujet et l’objet dans la connaissance physique, Logique et connaissance scientifique, Piaget J. (Ed.). Paris : Gallimard (Encyclopédie de la Pléiade), pp. 754-772.

(1968 a) Le structuralisme, Paris : P.U.F.

(1968 b) Epistémologie et psychologie de l’identité, Piaget et al, E.E.G. 24, Paris : P.U.F., pp. 1-82.

(1969) Traité de psychologie expérimentale, vol. 7, et Fraisse, P., Paris : P.U.F.

(1970) Psychologie et épistémologie, Paris : Gonthier.

(1972 a) Essai de logique opératoire, (deuxième édition établie par J.-B. Grize du Traité de logique paru en 1949), Paris : Dunod, pp. 76-103.

(1972 b) Problèmes de psychologie génétique, Paris : Gonthier.

(1975) L’équilibration des structures cognitives : problème central du développement, Paris : P.U.F.

(1978) De la conservation à l’atomisme, Le développement des quantités physiques chez l’enfant, et Inhelder, B., Paris : P.U.F., pp. 82-140 (Ed. originale : 1941).

(1987) Psychologie, Piaget, J., Mounoud, P., Bronckart, J.-P. (Eds.). Paris : Gallimard (encyclopédie de la Pléiade).

2/Les textes de Pierre Gréco

(1957 a) Le facteur d’équilibre dans les conservations opératoires et les constances perceptives, Bulletin de Psychologie, 10, n° 13, 761-765.

(1957 b) Le facteur d’équilibre dans les conservations opératoires et les constances perceptives (suite), Bulletin de Psychologie, 10, n° 14, 833-843.

(1959 a) L’apprentissage dans une situation à structure opératoire concrète : les inversions successives de l’ordre linéaire par des rotations de 180°, avec Piaget, J. Apprentissage et connaissance, E.E.G. 7, Paris : P.U.F., pp. 68-182.

(1959 b) Induction, déduction et apprentissage, avec Goustard, M., Matalon, B., Piaget, J. La logique des apprentissages, E.E.G. 10, Paris : P.U.F., pp. 3-59.

(1962) Structures numériques élémentaires, avec Morf, A, E.E.G. 13, Paris : P.U.F.

(1966) Piaget ou l’épistémologie nécessaire. Le collectif Psychologie et épistémologie génétique : thèmes piagétiens, Paris : Dunod, pp. 51-65.

(1967) Epistémologie de la psychologie, Piaget, J. (Ed.). Logique et connaissance scientifique, Paris : Gallimard (Encyclopédie de la Pléiade), pp. 927-991.

(1968 a) Enfance : « Opérations et structures intellectuelles ». Encyclopaedia Universalis, vol. 6, Paris : Encyclopaedia Universalis France, (1985, nouvelle édition), pp. 295-298.

(1968 b) « Piaget ». Encyclopaedia Universalis, vol. 13, Paris : Encyclopaedia Universalis France, (1985, nouvelle édition), pp. 213-218.

(1969) Apprentissage et structures intellectuelles, Fraisse, P., Piaget, J. (Eds.). Traité de psychologie expérimentale, vol. 7 : L’intelligence, Paris : P.U.F., pp. 167-217.

(1977) Statut épistémologique des concepts psychologiques chez Piaget, J., Inhelder, B., Garcia, R., Vonèche, J. (Eds.). Epistémologie génétique et équilibration. Hommage à Jean Piaget, Paris : Delachaux et Niestlé.

(1981) Les trois lectures de l’œuvre de Jean Piaget. Encyclopaedia Universalis (Universalia, 1981).

(1985) Conservations, homogénéité et hiérarchie des performances : une étude à propos des décalages. Bideaud, J., Richelle, M. (Eds.). Psychologie développementale. Problèmes et réalités, Bruxelles : Mardaga.

(1988) Préface à J. Bideaud, Logique et bricolage chez l’enfant, Lille : P.U.L., pp. 7-18.

(1991) Structures et Significations, Paris : éditions de l'E.H.E.S.S. (principaux textes de Pierre Gréco réunis, après son décès, par Bassano, D., Champaud, C., Le Halle, H., Marlot, C.).

3/Autres auteurs

Barrelet, J. M., Perret-Clermont, A.N. (Eds)(1996). Jean Piaget et Neuchâtel – L’apprenti et le savant, Lausanne : Payot.

Bideaud, J. (1988). Logique et bricolage, Lille : P.U.L.

Bideaud, J., Meljac, C., Fischer, J.P. (1991). Les chemins du nombre, Lille : P.U.L.

Bideaud, J. (1999). Psychologie du développement : Les avatars du constructivisme, Psychologie française, 44, 3, pp. 205-220.

Binet, A., Simon, T. (1905). La mesure du développement de l’intelligence chez les jeunes enfants, Paris : F. Alcan.

Bresson, F., de Montmollin, M. (Eds) (1966). Psychologie et épistémologie génétique, thèmes piagétiens. Paris : Dunod.

Bringuier, J.J. (1969-1975). Piaget va son chemin, Paris : I.N.A.

Chalon-Blanc, A. (1997). Introduction à Jean Piaget, Paris : L'Harmattan.

Chalon-Blanc, A. (1998). Des six études à la genèse du nombre, Bulletin de Psychologie, 51, 3, NS, mai-juin, 438, pp. 39-45.

Chalon-Blanc, A. (2002). Critères de logicité de l’inclusion, typicalité et mode d’investigation, Bulletin de Psychologie, 57, 136-147.

Chalon-Blanc, A. (2005). Inventer, compter et classer - De Piaget aux débats actuels. Paris : A. Colin.

Chomsky, N. (1969). Structures syntaxiques, Paris : Seuil.

Cohen, D. (1981). Faut-il brûler Piaget ? Paris : Retz.

Dasen, P.R. (1975). Le développement des opérations concrètes chez les Esquimaux canadiens, Journal International de Psychologie, 10, pp. 165-180.

Dasen, P.R., Bossel-Lagosse, M. (1989). L’étude interculturelle des savoirs quotidiens : revue de la littérature, J. Retschitzki, M. Bossel-Lagos et P.R. Dasen (Eds.), La recherche interculturelle, vol. 2, Paris : l’Harmattan, pp. 98-114.

Dasen, P. (1998). Piaget entre relativisme et universalité, Piaget après Piaget, Grenoble : La pensée sauvage, pp. 135-153.

Dolle, J.-M. (1974). Pour comprendre Jean Piaget, Toulouse : Privat.

Ducret, J.-J. (1990). Jean Piaget : Biographie et parcours intellectuel, Paris : Delachaux et Niestlé.

Dupoux, E. (Ed) (2002). Les langages du cerveau-Textes en l’honneur de Jacques Mehler, Paris : O. Jacob.

Frege, G. (1971). Écrits logiques et philosophiques, Paris : Seuil (traduction Claude Imbert), Ed. originale : 1892.

Hameline, D. (1996). Les figures de Jean Piaget, Jean Piaget et Neuchâtel - L’apprenti et le savant, Lausanne : Payot, pp. 235-251.

Houdé, O., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N. (2002). Cerveau et psychologie, Paris : P.U.F.

Ifrah, G. (1994). Histoire universelle des chiffres, Paris : Robert Laffont.

Kohnstamm, G.A. (1963). An evaluation of part of Piaget’s theory, Acta psychologica, 21, 313-356.

Kohnstamm, G.A. (1967). Piaget’s analysis of class-inclusion : right or wrong ? The Hague, Paris : Mouton and Co.

Meljac, C. (2001). Portrait du savant en professeur parisien, dans Houdé, O., Meljac, C. (Eds). L’esprit piagétien, Paris : P.U.F, pp. 39-52.

Montangero, J., Maurice-Naville, D. (1994). Piaget ou l’intelligence en marche, Liège : Mardaga.

Morf, A. (1959). Apprentissage d’une structure logique concrète (inclusion) : effets et limites, E.E.G. 9, Paris : P.U.F. pp. 15-83.

Oléron, P. (1989). L’intelligence de l’homme, Paris : A. Colin.

Piatelli-Palmerini, M. (2002). Jacques proscrit par Piaget. Portrait d’un cognitiviste « classique ». Ce que j’ai appris auprès de Jacques Mehler, dans Dupoux, E. (Ed.). Les langages du cerveau (Textes en l’honneur de Jacques Mehler), Paris : O. Jacob, pp. 23-24.

Russel, J. (2000). Développement cognitif et fonctions exécutives, « L’essentiel de Piaget », dans Houdé, O., Meljac, C. (Eds). L’esprit piagétien, Paris : P.U.F., pp. 149-189.

Smedslund, J. (1959). Apprentissage des notions de la conservation et de la transitivité du poids, E.E.G. 9, Paris : P.U.F. pp. 85-124.

Strawson, P.F. (1977). De l'acte de référence, Études de logique et de linguistique, Paris : Seuil.

Thélot, C. (2004). Pour la réussite de tous les élèves. Rapport de la commission du débat national de l’avenir de l’école, présidée par Claude Thélot. Documentation française.

Thomann, C. (1996). L’engagement chrétien et social, Jean Piaget et Neuchâtel - L’apprenti et le savant, Lausanne : Payot, pp. 11-117.

Vergez, D., Huisman, A. (1961). Court-traité de philosophie : Logique, Paris : Nathan.

Vidal, F. (2000). Piaget avant Piaget. Pour une relecture de l’œuvre piagétienne dans Houdé, O., Meljac, C. (Eds). L’esprit piagétien, Paris : P.U.F, pp. 21-37.

Vinh-Bang (1966). La méthode clinique et la recherche en psychologie de l’enfant, collectif Psychologie et épistémologie génétiques, thèmes piagétiens, Paris : Dunod, 67-81.

Voelin, C. (1976). Deux expériences à propos de l'extension dans l'épreuve de quantification de l'inclusion, Revue suisse de psychologie pure et appliquée, 35, 269-284.

Wason, P. (1968). Reasoning about a rule, Quarterly Journal of experimental Psychology, 20, 273-281.

Zazzo, R. (1983). Jean Piaget, Où en est la psychologie de l’enfant ? Paris : Gonthier-Denoël, pp. 249-251.

© Presses universitaires du Septentrion, 2011

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