Chapitre 10 : L’apprentissage mobile et ses effets dans les pays du Sud
p. 171-190
Extrait
Introduction
1Alors que de nombreuses initiatives1 attestent que la téléphonie mobile peut constituer un soutien efficace dans différents champs éducatifs jugés cruciaux pour les pays du Sud comme la formation professionnelle dans le secteur informel, la formation en service des maîtres ou la mise à disposition de ressources éducatives pour les élèves, les déploiements d’envergure susceptibles de conduire à une amélioration significative des conditions d’apprentissage restent limités en Afrique.
2Pourtant, sur nul autre continent, la téléphonie mobile n’a produit d’effets aussi significatifs sur le développement économique et social. Le mobile, tout comme la téléphonie fixe pour les économies développées plusieurs décennies auparavant, a rendu possibles les communications à distance pour le plus grand nombre. De nombreux services nouveaux ont émergé au fil des ans grâce à des innovations d’usages et des modèles d’affaires originaux.
3Pourquoi dès lors un tel décalage entre les po
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