Les effets du numérique sur l’éducation
Regards sur une saga contemporaine
La question du numérique en éducation fait actuellement l’objet de nombreuses controverses. Les auteurs ont choisi d’aborder cette question par une voie assez rarement pratiquée, celle de l’analyse des effets observés, tant sur les apprentissages que sur le fonctionnement des écoles et sur les milieux professionnels.
L’ouvrage a pour ambition de faire le point sur ce que le numérique a changé, ce qu’il a rendu possible, mais aussi ce qu’il a pu contrarier par sa présence jugée parfois envahis...
Digital tools are now pervasive in education, offering new possibilities and raising new issues. What are their effects on education? The authors propose a synthesis on this question, identifying what has changed and what has been hindered.
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d’Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 10 novembre 2022
ISBN numérique : 978-2-7574-2921-1
DOI : 10.4000/books.septentrion.137971
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 2019
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7574-2853-5
Nombre de pages : 286
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Georges-Louis Baron et Christian Depover
Introduction : Qu’est-ce que le numérique a apporté à l’éducation ?Georges-Louis Baron et Christian Depover
Chapitre 1 : Effets sur les systèmes éducatifs et les environnements scolaires : une optimisation contrariée…Georges-Louis Baron et Christian Depover
Chapitre 2 : Impact du numérique sur les curricula et les programmes d’étudeGeorges-Louis Baron et Christian Depover
Chapitre 3 : Comment estimer le lien entre usages du numérique et compétences maîtrisées par les élèves ?Georges-Louis Baron et Christian Depover
Chapitre 4 : Effets des technologies numériques sur les modèles pédagogiques et les méthodes d’enseignement-apprentissageGeorges-Louis Baron et Christian Depover
Chapitre 5 : Les effets du numérique sur les fonctions cognitives et les comportements sociauxGeoffrey Sockett
Chapitre 6 : Les effets du numérique sur les apprentissages informels en dehors des institutions scolaires et académiquesThérèse Laferrière
Chapitre 7 : Les effets de l’apprentissage collaboratif supporté par le numérique en milieu scolaireViviane Glikman
Chapitre 8 : Trois décennies d’usages du numérique dans la formation des adultes : des outils aux effetsJacques Wallet et Pierre-Jean Loiret
Chapitre 9 : En matière d’usage du numérique en éducation, rien de nouveau au Sud ? Pas si sûr…Erwan Le Quentrec
Chapitre 10 : L’apprentissage mobile et ses effets dans les pays du SudBéatrice Drot-Delange
Chapitre 11 : L’éducation au numérique : quels objets pour quels effets ?Simon Collin et Périne Brotcorne
Chapitre 13 : Contribution d’une approche sociocritique à l’étude des effets du numérique en éducation
La question du numérique en éducation fait actuellement l’objet de nombreuses controverses. Les auteurs ont choisi d’aborder cette question par une voie assez rarement pratiquée, celle de l’analyse des effets observés, tant sur les apprentissages que sur le fonctionnement des écoles et sur les milieux professionnels.
L’ouvrage a pour ambition de faire le point sur ce que le numérique a changé, ce qu’il a rendu possible, mais aussi ce qu’il a pu contrarier par sa présence jugée parfois envahissante. Les analyses proposées sont d’un intérêt particulier pour toutes les personnes concernées par la transmission et l’appropriation des savoirs.
La première partie propose un cadre d’analyse et des repères historiques. Des spécialistes reconnus présentent ensuite des synthèses thématiques concernant tant l’éducation formelle qu’informelle, le milieu scolaire que l’entreprise, les pays développés que les pays du Sud.
Digital tools are now pervasive in education, offering new possibilities and raising new issues. What are their effects on education? The authors propose a synthesis on this question, identifying what has changed and what has been hindered.
Georges-Louis Baron (dir.)
Professeur émérite de sciences de l’éducation à l’Université de Paris, laboratoire EDA. Il s’intéresse à l’ensemble des utilisations éducatives des technologies, depuis ce qui relève de la technologie éducative jusqu’à la didactique de l’informatique. Il porte un intérêt particulier aux différents acteurs des innovations liées aux technologies (notamment les enseignants).
Christian Depover (dir.)
Professeur à l’Université de Mons. Il consacre ses recherches aux usages du numérique en éducation et plus particulièrement à la formation à distance. Il intervient régulièrement dans les pays en développement en matière d’analyse des politiques éducatives, d’évaluation des projets et d’enseignement à distance.
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