La question du numérique en éducation fait actuellement l’objet de nombreuses controverses. Les auteurs ont choisi d’aborder cette question par une voie assez rarement pratiquée, celle de l’analyse des effets observés, tant sur les apprentissages que sur le fonctionnement des écoles et sur les milieux professionnels. L’ouvrage a pour ambition de faire le point sur ce que le numérique a changé, ce qu’il a rendu possible, mais aussi ce qu’il a pu contrarier par sa présence jugée parfois en...
Digital tools are now pervasive in education, offering new possibilities and raising new issues. What are their effects on education? The authors propose a synthesis on this question, identifying what has changed and what has been hindered.
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Collection : Éducation et didactiques
Lieu d’édition : Villeneuve-d’Ascq
Année d’édition : 2019
Publication sur OpenEdition Books : 10 novembre 2022
EAN (Édition imprimée) : 9782757428535
EAN électronique : 9782757429211
DOI : 10.4000/books.septentrion.137971
Nombre de pages : 286 p.
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La question du numérique en éducation fait actuellement l’objet de nombreuses controverses. Les auteurs ont choisi d’aborder cette question par une voie assez rarement pratiquée, celle de l’analyse des effets observés, tant sur les apprentissages que sur le fonctionnement des écoles et sur les milieux professionnels. L’ouvrage a pour ambition de faire le point sur ce que le numérique a changé, ce qu’il a rendu possible, mais aussi ce qu’il a pu contrarier par sa présence jugée parfois envahissante. Les analyses proposées sont d’un intérêt particulier pour toutes les personnes concernées par la transmission et l’appropriation des savoirs. La première partie propose un cadre d’analyse et des repères historiques. Des spécialistes reconnus présentent ensuite des synthèses thématiques concernant tant l’éducation formelle qu’informelle, le milieu scolaire que l’entreprise, les pays développés que les pays du Sud.
Digital tools are now pervasive in education, offering new possibilities and raising new issues. What are their effects on education? The authors propose a synthesis on this question, identifying what has changed and what has been hindered.
Professeur émérite de sciences de l’éducation à l’Université de Paris, laboratoire EDA. Il s’intéresse à l’ensemble des utilisations éducatives des technologies, depuis ce qui relève de la technologie éducative jusqu’à la didactique de l’informatique. Il porte un intérêt particulier aux différents acteurs des innovations liées aux technologies (notamment les enseignants).
Professeur à l’Université de Mons. Il consacre ses recherches aux usages du numérique en éducation et plus particulièrement à la formation à distance. Il intervient régulièrement dans les pays en développement en matière d’analyse des politiques éducatives, d’évaluation des projets et d’enseignement à distance.
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BARON, Georges-Louis (dir.) ; DEPOVER, Christian (dir.). Les effets du numérique sur l’éducation : Regards sur une saga contemporaine. Nouvelle édition [en ligne]. Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019 (généré le 05 février 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/137971>. ISBN : 9782757429211. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.137971.
Baron, G., & Depover, C. (Eds.) 2019. Les effets du numérique sur l’éducation : Regards sur une saga contemporaine. Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.137971
Baron, Georges-Louis, et Christian Depover, ed. Les effets du numérique sur l’éducation : Regards sur une saga contemporaine. Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/137971>.