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Le Jeu d’Orchestre

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Marie-Pierre Lassus
, 
Marc Le Piouff
, 
Licia Sbattella

Coda : perspectives internationales. Les pratiques artistiques et culturelles dans les prisons en Espagne et au Venezuela

Expressions artistiques et socioculturelles dans les prisons espagnoles du point de vue de la pédagogie et de l’éducation sociale1

Fanny T. Añaños-Bedriñana et Francisco J. Del Pozo Serrano

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Extrait du texte

Introduction

Aborder le thème de la prison, à partir de n’importe quel point de vue, et en particulier d’un point de vue social et éducatif, est très complexe et très réglementé. Cependant, les fondements et les principes reposent non seulement sur le développement des politiques d’avant-garde, la reconnaissance des droits universels de l’humanité, la croissance et le renforcement des disciplines qui contribuent à améliorer la qualité de vie des personnes, etc. mais aussi sur l’émergence et la prise en charge de la « responsabilité sociale »2, dans ce cas, envers un ou plusieurs groupes à haut risque et en conflit social.

Si nous nous demandons pourquoi étudions-nous et intervenons-nous dans le contexte pénitentiaire ?, les réponses peuvent être multiples. Elles font allusion à l’engagement personnel à la responsabilité sociale des institutions (de l’État ou autre), à la responsabilité de l’Université, à la responsabilité professionnelle, etc. En Espagne et dans de nombreux pays, la r...

Auteurs

Institut de la Paix et des Conflits (IPAZ) et Département de Pédagogie, de l’Université de Grenade, Espagne

Institut des Études en Éducation (IESE), Université du Nord, Barranquilla, Colombie

© Presses universitaires du Septentrion, 2015

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