1 Boubeker A. « Ethnicité, relations interethniques ou ethnicisation des relations sociales. Les champs de la recherche en France », Ville-École-Intégration Enjeux, n° 135, 2003, p. 40-50.

2 Bertheleu H., « Sens et usages de “l’ethnicisation”. Le regard majoritaire sur les rapports sociaux ethniques », Revue Européenne des Migrations Internationales, n° 23, 2007, p. 7-28.

3 Martiniello M., Penser l’ethnicité. Identité, culture et relations sociales. Liège, Presses universitaires de Liège, 2013.

4 Lorcerie F., « Sur la scolarisation des enfants d’immigrés en France », Revue Algérienne d’anthropologie sociale, n° 6, 1998, p. 19-38.

5 Rea A., « Les effets de discrimination du stigmate ethnique », Critique Régionale, n° 21-22, 1994, p. 1-5.

6 Bertheleu H., « Sens et usages de “l’ethnicisation” », op. cit., p. 3

7 Rea A., « Les effets de discrimination du stigmate ethnique », op.  cit.

8 Lorcerie F., « Sur la scolarisation des enfants d’immigrés en France », op. cit.

9 Ouali N., Rea A., « La scolarité des élèves d’origine étrangère : différenciation scolaire et discrimination ethnique », Critique régionale n° 21-22, 1994, p. 7-55.

10 Beaud S., 80 % au Bac… et après ? Les enfants de la démocratisation scolaire, Paris, Poche, 2002.

11 Debarbieux E., « Au collège. L’effet de l’organisation scolaire », in Lorcerie F. (dir.), L’école et le défi ethnique. Éducation et intégration. Paris, ESF éditeur, 2003, p. 139-146.

12 Payet J.-P., « Violence à l’école et ethnicité. Les raisons “pratiques” d’un amalgame », Ville École Intégration, Enjeux, n° 121, 2001, p. 190-200.

13 Debarbieux E., « Au collège. L’effet de l’organisation scolaire », op. cit., p 142.

14 Barrere A., Martuccelli D., « L’école à l’épreuve de l’ethnicité », Annales de la recherche urbaine, n° 75, 1996, p. 51-58.

15 Felouzis G., Liot F., Perroton J., L’apartheid scolaire, Paris, Le Seuil, 2005.

16 Andre G., L’orientation scolaire. Héritages sociaux et jugements professoraux, Paris, PUF, 2012 ; Jamoulle P., Mazzocchetti J., Adolescents en Exil, Louvain-la-Neuve, Harmattan-Academia, 2011 ; Nagels C., Rea A., Jeunes à perpète. Génération à problème ou problème de génération, Belgique, Academia Bruylant, 2007.

17 Barrere A., Martuccelli D., « L’école à l’épreuve de l’ethnicité », op. cit.

18 Willis P., Learning to labour, London, Gaver Publishing Company Limited, 1977.

19 Lorcerie F., « Sur la scolarisation des enfants d’immigrés en France », op. cit. ; Payet J.-P., « Violence à l’école et ethnicité », op. cit.

20 Barrere A., Martuccelli D., « L’école à l’épreuve de l’ethnicité », op. cit. ; Jacobs D., Rea A., « Les jeunes Bruxellois, entre diversité et adversité. Enquête parmi les rhétoriciens des écoles de la Ville de Bruxelles », Brussels Studies, n° 8, 2007, p. 1-17 ; Jacobs M., « Ethnographie de la sociabilité juvénile à l’école : les effets du cadre scolaire sur l’organisation ethnique des relations sociales », Uzance, Vol. 3, 2013, p. 12-22 ; Verhoeven M., École et diversité culturelle : regards croisés sur l’expérience scolaire des jeunes issus de l’immigration, Belgique, Bruylant-Academia, 2002.

21 Verhoeven M., « Stratégies identitaires de jeunes issus de l’immigration et contextes scolaires : vers un renouvellement des figures de reproduction culturelle ? », Éducation et Francophonie, n° 1, 2006, p. 95-110.

22 Vienne P., Comprendre les violences à l’école, Bruxelles, De Boeck, 2003.

23 Jacobs M., « Ethnographie de la sociabilité juvénile à l’école », op. cit.

24 Jacobs D., Rea A., « Les jeunes Bruxellois, entre diversité et adversité », op. cit.

25 Poutignat P., Streiff Fenart J., Théories de l’ethnicité. Paris, PUF, 1995.

26 Santelli E., Grandir en banlieue. Parcours et devenir de jeunes Français d’origine maghrébine, Paris, CIEMI, 2007.

27 Danhier J., Papier de Travail : « Géographie de la discrimination positive. 2005-2006 et 2006-2007 », Bruxelles, Etnic, Service des statistiques, 2008.

28 Dupriez V., Vandenberghe V., « L’école en Communauté française de Belgique : de quelle inégalité parlons-nous ? », Les Cahiers de recherche du Girsef, n° 27, 2004, p. 1-28.

29 Kesteloot C., Deturck A., Vandermotten C., Marissal P., Van Hamme G., Structures sociales et quartiers en difficulté dans les régions urbaines belges, Belgique, Politique des Grandes villes, 2001.

30 Delwit P., Rea A., Swyngedouw M., Bruxelles ville ouverte, Paris, L’Harmattan, 2007.

31 Ouali N., Rea A., « Insertion, discrimination et exclusion : cursus scolaires et trajectoires d’insertion professionnelle de jeunes bruxellois », Point d’appui, TEF (ULB), n° 11, 1995, p. 1-130.

32 Taux de réponse 86,5 %.

33 Teney C., Acculturation and Prejudice against Sociological Minorities among Brussels Youth. A Multilevel Regression Approach, Thèse de doctorat, Université Libre de Bruxelles, 2009.

34 Ibid.

35 Willaert D., Deboosere P., Atlas des Quartiers de la population de la Région de Bruxelles-Capitale au début du 21^e siècle, Bruxelles, Institut Bruxellois de Statistique et d’Analyse, 2005.

36 Le logiciel NVivo est un logiciel d’analyse qualitative qui permet d’organiser et d’analyser le contenu d’entretiens notamment.

37 Tous les prénoms ont été modifiés.

38 Barrere A., Martuccelli D., « L’école à l’épreuve de l’ethnicité », op. cit.

39 Delvaux B., « Indépassable hiérarchie des enseignements ? », in Liénard G. (dir.), L’insertion : enjeux pour l’analyse et pour l’action, Sprimont, Mardaga, 2001, p. 77-89.

40 Maroy C., « L’impact du décret “Missions” sur les modes de régulation du système d’enseignement : discours et évolutions effectives », in Frenay M., Maroy C. (dir.), L’école, 6 ans après le décret « missions ». Regards interdisciplinaires sur les politiques scolaires en Communauté française de Belgique, Louvain-la-Neuve, Presses universitaires de Louvain, 2004, p. 21-48.

41 Jacobs D., Rea A., « Les jeunes Bruxellois, entre diversité et adversité », op. cit.

42 Rea A., « Les effets de discrimination du stigmate ethnique », op. cit.

43 Nous n’avons pas interrogé ce que les élèves appellent les teneurs de murs. En effet, l’ensemble des jeunes rencontrés (à l’exception d’un élève) nous dit ne pas tenir les murs, c’est-à-dire ne pas trainer dans la rue.

44 Wacquant L., « Territorial Stigmatization in the age of advanced marginality », Thesis Eleven, n° 91, 2007, p. 66-77.

45 Hamidi C., « Catégorisations ethniques ordinaires et rapport au politique. Éléments sur le rapport au politique des jeunes des quartiers populaires », Revue Française de Science Politique, Vol. 60, n° 4, 2010, p. 719-743.

46 Van Zanten A., « Le choix des autres. Jugements, stratégies et ségrégations scolaires », Actes de la recherche en sciences sociales, n° 180, 2009, p. 24-34.

47 Elias N., Logiques de l’exclusion, France, Fayard, 1997.

48 De Singly F., Passeron J.-C. « Différences dans la différence : socialisation de classe et socialisation sexuelle », Revue française de Sciences Politiques, n° 34, 1984, p. 48-78.

49 Hodson G., Esses V.-M., « Distancing oneself from negative attributes and the personal/group discrimination discrepancy », Journal of Experimental Social Psychology, n° 38, 2002, p. 500-507.

50 Jacobs D., Rea A., « Les jeunes Bruxellois, entre diversité et adversité », op. cit., p. 15.

51 Bertheleu H., « Sens et usages de “l’ethnicisation” », op. cit.

52 Herzfeld M., « La pratique des stéréotypes », L’Homme, Vol. 32, n° 121, 1992, p. 67-77, 1992 ; Streiff-Fenart J., « Les recherches interethniques en France. Le renouveau ? », Migrants-Formation, n° 109, 1997, p. 48-65.

53 Comme le montre également l’article de Guillaume Teillet (partie 2) sur le traitement judiciaire des bandes.

54 Chamboredon J.-C., « Classes scolaires, classes d’âge, classes sociales Les fonctions de scansion temporelle du système de formation », Enquête, n° 6, 1991, p. 2-13.

55 Beaud S., 80 % au Bac… et après ? op. cit. ; Marliere E., Jeunes en cité. Diversité des trajectoires ou destin commun ?, Paris, L’Harmattan, 2005 ; Santelli E., Grandir en banlieue, op. cit.

56 Schwartz O., « Peut-on parler des classes populaires », La vie des idées, 2011 [En ligne], p 23.