Introduction
p. 17-18
Texte intégral
1La présente recherche porte sur l’analyse de la compréhension en traduction. L’objet est de préciser ce qu’est la saisie du sens et de s’interroger sur le niveau nécessaire et suffisant pour que le texte traduit rende le sens du message du texte original. Ainsi notre ouvrage est, en premier lieu, une réflexion sur le sens et sur les moyens d’en représenter les principales composantes.
2Pour la description des processus de compréhension mis en oeuvre dans l’activité traduisante, nous avons opté pour une approche expérimentale. Elle nous a permis d’observer et d’analyser les indices de la compréhension. Notre travail repose sur l’hypothèse selon laquelle les processus de compréhension sont – au moinspartiellement – observables, en particulier lorsque survient une difficulté de compréhension bloquant le transfert dans l’autre langue. Par là, nous espérons faciliter, à long terme, le développement d’outils pédagogiques dont ont grandement besoin la traductologie et la traductique, à l’heure où l’automatisation de la traduction exige de plus en plus du traducteur, placé en situation d’interface avec la machine, qu’il comprenne les mécanismes de l’analyse de texte et les techniques de traitement du langage.
3Après avoir exposé la problématique (chap. 1), nous présentons un état de la question sur le sens et la compréhension en traduction (chap. 2). La partie expérimentale, précédée d’un chapitre sur la méthodologie (chap. 3), comporte la description des quatre épreuves auxquelles se sont soumis des étudiants francophones à la maîtrise en traduction : 1) un test de compréhension sur un texte spécialisé ; 2) la traduction d’un passage de ce texte ; 3) un test de connaissances thématiques dans le domaine général dans lequel s’inscrit ce texte ; 4) un test de compétence linguistique (chap. 4). L’analyse des données recueillies suit la description des tests. La mise en relation des résultats aux différentes épreuves nous a permis d’identifier les conditions et les étapes de la compréhension du texte nécessaires à la production d’une traduction sémantiquement adéquate, et d’en tirer des généralisations (chap. 5 et 6).
4Au moyen de l’analyse d’un corpus des problèmes de compréhension relevés auprès des étudiants en traduction, nous avons établi une typologie des difficultés et des fautes de compréhension (chap. 3 et 6).
5Enfin, nous avons dégagé les caractéristiques de l’acte de compréhensiqn en traduction, que nous schématisons au moyen de la métaphore de la « double hélice » décrivant le cheminement conjugué de l’analyse-compréhension et de la recherche d’équivalents.
6Les conclusions soulignent la place de la compréhension comme sujet d’étude en traductologie et l’importance des modèles de représentation du sens pour la mesure de la fidélité en traduction. Par ailleurs, elles mettent en évidence le besoin de rassembler des données empiriques sur les mécanismes de la traduction et montrent la nécessité des approches multidisciplinaires – linguistique, psycholinguistique, sociolinguistique, cognitive et sémiologique. Cependant, notre étude, à cause de l’immensité même du problème traité, est principalement restée dans les domaines de la linguistique et de la linguistique du texte. Nous nous y limitons à la traduction écrite de textes écrits non littéraires. La combinaison de langues est l’anglais et le français.
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Antiquité et traduction
De l'Égypte ancienne à Jérôme
Michel Ballard Lieven D'hulst, Mickaël Mariaule et Corinne Wecksteen-Quinio (éd.)
2019
L’erreur culturelle en traduction
Lectures littéraires
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2019
La formation grammaticale du traducteur
Michel Berré, Béatrice Costa, Adrien Kefer et al. (dir.)
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