Les fondateurs de l’école républicaine
La première génération des instituteurs sous la iiie République
La figure masculine et quelque peu martiale du hussard noir est inséparable de l’image idéalisée de l’école primaire publique sous la IIIe République. Près de vingt-cinq ans après la publication de l’enquête de Jacques et Mona Ozouf, l’étude historique des dossiers de carrière des instituteurs et des institutrices entrés dans l’enseignement public de la Seine entre 1870 et 1886 dresse le portrait d’un corps enseignant plus divers que ne le laissent supposer les représentations héritées de cett...
The historical analysis of the case files for both male and female primary school teachers who started their careers in the Seine district between 1870 and 1886 shows a much more diverse picture of the teaching profession than the one conveyed by the clichés of that time.
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 21 juin 2017
ISBN numérique : 978-2-7574-1471-2
DOI : 10.4000/books.septentrion.12156
Collection : Histoire et civilisations
Année d’édition : 2016
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7574-1382-1
Nombre de pages : 336
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Jean-François Condette
Préface. Enraciner la République. Un corps enseignant pour l’école primaire dans le département de la Seine (1870-1920)Première partie. La formation d’un corps enseignant
Deuxième partie. La structuration du champ de l’enseignement primaire de la Seine
Troisième partie. Relations sociales et autonomisation du champ de l’enseignement primaire
La figure masculine et quelque peu martiale du hussard noir est inséparable de l’image idéalisée de l’école primaire publique sous la IIIe République. Près de vingt-cinq ans après la publication de l’enquête de Jacques et Mona Ozouf, l’étude historique des dossiers de carrière des instituteurs et des institutrices entrés dans l’enseignement public de la Seine entre 1870 et 1886 dresse le portrait d’un corps enseignant plus divers que ne le laissent supposer les représentations héritées de cette époque. L’étude des sources qu’ils contiennent permet de l’analyser tant du point de vue des origines sociales, des scolarités que de celui du déroulement des carrières.
Au-delà de l’analyse prosopographique, il s’agit d’observer comment cette première génération d’enseignants républicains a contribué à la modernisation de l’école publique et, plus généralement, au processus d’autonomisation du champ social que constitue l’enseignement primaire dans l’agglomération parisienne et à l’échelle nationale.
The historical analysis of the case files for both male and female primary school teachers who started their careers in the Seine district between 1870 and 1886 shows a much more diverse picture of the teaching profession than the one conveyed by the clichés of that time.
Maître de conférences en histoire contemporaine à l’Espé Lille-Nord de France et au Centre de Recherche et d’Études Histoire et Sociétés (CREHS), Université d’Artois
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