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Chapitre 6. Une démarche de recherche didactique

p. 111-130

Extrait

1L’introduction de la notion de rapport à l’écriture dans le champ de la didactique nécessite que soient revisitées des notions de base de la didactique, et en particulier de la didactique du français. C’est dans le champ de la didactique du français comme discipline scolaire en effet que l’institution scolaire prévoit l’enseignement de l’écriture, à tous les niveaux de la scolarité, de l’école primaire à la classe terminale1. L’état actuel de la didactique de l’écriture s’explique par cette insertion institutionnelle, par ce lien étroit de l’écriture à l’enseignement du français langue maternelle. Jusqu’aux années 1980, l’écriture était un thème mineur de la didactique du français, et de la didactique de l’écrit à l’intérieur du français. L’accent était mis sur la lecture et l’écriture était envisagée, soit en articulation avec la lecture lors des apprentissages premiers, soit pour elle-même sous l’angle grapho-moteur d’une part, de la production de textes en classe de françai

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