Écrire au magistrat
| ,Partie 2 : Des écrits, de l’écriture
Chapitre 10. Quand les usagers écrivent et constituent leurs dossiers : agir le droit pas à pas
Writing, acting law step by step
Résumé
Si les écrits professionnels font l’objet d’une attention de plus en plus importante dans les recherches en sociologie ou en sciences de l’information et de la communication, les courriers des citoyens envoyés aux institutions sociales restent peu exploités. Pourtant, ces courriers disent quelque chose, sur soi d’abord, sur les rapports des citoyens au droit et aux institutions publiques ensuite. Ce texte explore des lettres envoyées par des familles à des magistrats de la jeunesse et des travailleurs sociaux dans le cadre de procédures d’assistance éducative et montre comment le droit est travaillé par les citoyens-scripteurs. Il apparaît ainsi que le souci de l’enfant se traduit dans ces courriers par des pratiques de signalement à la puissance publique. Loin de repousser l’institution invasive, ces courriers suggèrent l’intervention, donnent des prises pour un soutien. Il souligne aussi que, lorsqu’une mesure éducative est mise en place, les parents sont attentifs à ce qui est fait pour eux et qu’ils sont susceptibles d’émettre des critiques. En somme, cette contribution vient mettre en évidence, à travers l’étude de ces lettres, une véritable socialisation au droit dans les classes populaires. Elle souligne aussi l’utilité de ces courriers pour le chercheur afin de décrire les modes de vie populaires, dans la mesure où la prise d’écriture amène les scripteurs à s’exposer.
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Extrait du texte
Dans les recherches sur les écrits, il est fréquent d’établir une frontière imperméable entre « écrits professionnels » et « écrits personnels ». Les premiers seraient maîtrisés et standardisés, calibrés et codifiés (Coton et Proteau, 2012). Ils témoigneraient du pouvoir des institutions sur les individus, autorité conférée à la fois par leur qualité d’écrits institutionnels et par l’usage des « bonnes » procédures d’écriture, tampons, papier à en-têtes, titres des signataires (Pontille, 2006). Les seconds seraient des accidents, comme des brouillons, des contre pièces, notations accessoires et sans effets.
Tout se passe comme si l’activité d’écriture était parfaitement divisée, entre des agents qui consacreraient une partie de leur temps à l’écriture et un « public » qui se rendrait aux guichets et aux convocations, bavard ou se tournant les pouces. Or, les citoyens sont actifs dans la constitution du dossier institutionnel qui renseigne leur cas, soit parce qu’ils fournissent les p...
© Presses universitaires du Septentrion, 2016
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